【课 题】《彩纸片的组合》 【教 材】上教版第4册 【课 型】剪纸 【课 时】1课时 【教材分析】 本课选自上教版小学美术第四册第四单元“走进名作”的一课。本课的教学内容是利用不同形状的彩纸片进行有意识的组合，拼贴成一幅装饰画。本课着力培养学生生活中变废为宝的意识，引导学生将课堂上用剩下的彩纸进行二次利用，通过自己的智慧和巧手将原本废弃的材料变成美丽的装饰画。 【学情分析】 二年级学生在以往的学习中已有剪纸拼贴的经验，但多数是表现较为具象的事物。本节课利用学生课堂上剪剩的彩纸片进行创作，对学生来说是一种全新的体验和尝试。因为剪剩的彩纸片没有固定的形状，多是不规则的，学生必须要有意识地去进行合理的安排和构图，这样才能充分发挥出彩纸片拼贴的独特美感。因此在本课的教学中，较为注重对学生自主意识的培养，引导学生主动思考，如何将手中的彩纸片运用的更加的合理，让画面更具有美感。 【教学策略】 本课利用废纸材料图片做导入，吸引学生注意力，发现废物利用的好处，激发学生的学习兴趣。利用白板功能，让学生在观察和对比中，主动发现形状、色彩的特点以及构图的方法。能够在无形中养成自主探究的意识。学生通过欣赏马蒂斯剪纸和同龄学生的作品，激发他们的学习热情，使他们有更大的信心投入到创作中去。最后作品展示环节创设了“我是小小艺术家”情境，让孩子们一起用自己的作品来装饰教室，体验成功的乐趣。通过多种评价方式的穿插运用，调动更多的学生参与评价活动。 【教学目标】 知识与技能：进一步感受马蒂斯剪纸作品的特点。学会运用不同边角材料拼贴组合造型，完成装饰画。 过程与方法：在欣赏和讨论的过程中，发现彩纸片的组合形式，掌握各种形状彩纸片的组合拼贴方法。 情感态度与价值观：感受大师作品中的美，提高欣赏能力，激发学生创作兴趣。培养学生变废为宝的意识和勤俭节约的良好习惯。 【教学重难点】 重点：用色块进行组合拼贴 难点：色块造型组合的变化 【教学过程】 悬念导入 教师：（拿出实物）今天老师带了一样东西，你们看。我们看看里面是什么。（拿出里面的彩纸边角料）这些废纸真的没用了吗？ 2.教师示范：挑选边角料，粘贴作品。今天老师非常开心，所以想选用一些红色，黄色的长纸片表达我的心情，为了构图漂亮，我挑选一些蓝色纸片放在画面的下方，完成一副作品。 3.出示课题《彩纸片的组合》 欣赏与讨论 教师：老师喜欢用彩纸片拼贴，还有一位法国的大师马蒂斯也喜欢，我们一起来欣赏一组他的作品。 学生：欣赏大师作品 教师：大师的作品有哪些特点？请同学们讨论一下。 学生：（讨论）色彩丰富，形状多样 教师小结：大师巧妙的运用了许多不规则的彩纸边角料进行组合拼贴，外形线条弯曲流畅，使人感到活泼流畅，富有生机，也注重颜色的搭配。 教师：出示颜色：这里有哪些颜色可以代表你的心情？ 学生：红色———高兴，蓝色———平静，黑色———悲伤…… 4.教师：不同的颜色代表不同的心情。而各种形状也能代表我们的心情。这里准备了一些彩色形状，请小朋友来拼一拼，并说一说理由。 学生：（游戏）在屏幕上拼上代表自己心情的彩色图形并说一说。 三、创意与制作 1.欣赏同龄人作品，启发创意思维。 2.作业要求 ①利用边角材料完成一幅代表你心情的装饰作品。 ②注意构图完整，纸片色彩丰富，形状多样。 提示：粘贴要平整，牢固。 3.创设情境：我是小小艺术家，我为校园做装饰 4.学生作业，教师巡视指导 展示与评价 教师上传学生完成的作业 学生欣赏并在小组内做自我评价 互评、师评 评价内容： 你喜欢哪副作品？ 作品图形，颜色给你什么样的心情？ 4.教师：（给作品装上相框）你们看，废纸变成一幅幅美丽的作品，把我们的校园装点的更加漂亮。所以，艺 ... ...
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