中小学教育资源及组卷应用平台 人教版数学五年级下册第二单元第2课时教学设计 课题 因数和倍数（例3） 单元 第1单元 学科 数学 年级 五年级下册 学习目标 1、学会找一个数的倍数的方法；2、掌握一个数的因数的个数是有限的，最小的是1，最大的是它本身。一个数的倍数的个数是无限的，最小的是它本身，没有最大的倍数。 3．使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑之美。 重点 掌握找一个数的倍数的方法。 难点 掌握找一个数的倍数的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习导入：1、上节课我们学习了什么是因数，什么是倍数，谁来完整的说一说？学生回答2、我们还学了怎样找一个数的因数，哪位同学来找一找？课件展示题目，学生举手回答那么，找一个数的因数的方法是什么呢？学生回答4、那怎么来找一个数的倍数呢？我们这节课就来一起探索一下（板书课题） 积极发言 复习旧知，引入新知 讲授新课 1、自学课本第6页例题3，学完后说一说你学到了什么？还有什么疑问？学生自学课本学生汇报自学成果引导学生感受找2的倍数的过程学生尝试总结教师总结方法小组合作学习，使用总结的方法来找5的倍数小组汇报合作学习成果同桌相互出题，并解决学生完成课本第7页第2题，巩固所学知识。 积极回答问题小组合作学习同桌合作解决问题 引导学习新知互动学习加强合作学习加强对知识的理解 课堂小结 “一个数的最小因数是1，最大因数是它本身”，“一个数的最小倍数是它本身，没有最大的倍数” 板书 因数和倍数一个数的最小因数是1，最大因数是它本身一个数的最小倍数是它本身，没有最大的倍数 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 因数和倍数（例3） 第二单元第1课时 人教版 五年级下 新知导入 复习：24的因数有哪些？49呢？ 24÷1＝24 24÷2＝12 24÷3＝8 24÷4＝6 1×49＝49 7×7＝49 说说你是怎么想的？ 24的因数有：1，2，3，4，6，8，12，24。 49的因数有：1，7，49。 一个数最小的因数是1，最大的因数是它本身。 怎么找一个数的因数？ 用这个数除以从1开始的哪些整数的结果仍是整数，除数和商都是这个数的因数。 也可以从1开始，看看哪两个整数的乘积是这个数，那么这两个整数就都是这个数的因数。 一个数的因数有什么特点？ 怎么找一个数的倍数呢？ 例3、2的倍数有哪些？ 2的倍数有：2，4，6，8，10，…… 你是怎么想的？ 可以想哪些整数除以2商还是整数。 2的倍数有多少个？ 2÷2＝1 4÷2＝2 6÷2＝3 8÷2＝4 10÷2＝5 …… 自然数是无限的，2的倍数也是无限的。 既然无法一一列举出来，写出几个后就可以用省略号表示。 也可以用2分别乘1、 2、3……，所得的积 都是2的倍数。 2×1＝2 2×2＝4 2×3＝6 2×4＝8 2×5＝10 …… 新知讲解 2×1＝2 2×2＝4 2×3＝6 2×4＝8 2×5＝10 2×6＝12 2的倍数 2，4，＿＿， ＿＿，＿＿，＿＿， 6 8 10 12 …… 也可以像这样用图表示。 请你把它填完整。 你是怎样想的？ 我用2分别乘1、2、3……求出2的倍数。 用图表示2的倍数时，也要写省略号。 3的倍数有哪些？5呢？ 3的倍数有：3,6,9,12,15,…… 3×1＝3 3×2＝6 3×3＝9 3×4＝12 3×5＝15 …… 5的倍数有：5,10,15,20,25,…… 5×1＝5 5×2＝10 5×3＝15 5×4＝20 5×5＝25 …… 还可以想哪些整数除以这个数商是整数，那这些整数就是这个数的倍数。 可以用这个数分别乘1、2、3、4、5……，所得的积就是这个数的倍数。 怎样找一个数的倍数？ 回顾找一个数的倍数的过程，你有什么发现？ 一个数的最小倍数是它本身，没有最大倍数。 一个数的倍数的个数是无 ... ...
