2020—2021学年人教版高中语文选修《中国小说欣赏》第4课《聊斋志异》之《王六郎》公开课表格教案

教 师 姚闽花 学 科 语文 班 级 高二3 课 题 《王六郎》公开课 时 间 教学目标 1、了解蒲松龄生平及其《聊斋志异》的思想内容和艺术特色。??? 2、疏通文章大致内容，体会作者所要表达的真挚的友情。?? 3、对比民间流传的“水鬼与渔夫”的故事，理解人物的主要性格，?? 教学重点 1、分析人物的主要性格，感悟作者歌颂的真挚的友情。?? 2、以鬼喻人，表现世间的真情与善良。?? 教学难点 了解作者创作意图，把握作者对友情的态度。 该文章转自[苏教版高中语文教学网]：http://www..cn/xuanxiu/ShowArticle.asp?ArticleID=96721&Page=2 教 学 步 骤 （体现教学内容、教学问题设计、时间安排、板书设计、学法指导、作业布置和预习等） 教学方法 教学手段 一、导入?。用歌曲《朋友》导入，“朋友一生一起走，一句话，一辈子，一生情，一杯酒”，友情让人沉醉，今天，我们一起来看看王六郎和许渔夫这一对好朋友是如何超越人鬼之别、人神之分的。 二、作品与背景介绍? 1??、“?画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入木三分。”蒲松龄为什么以谈神说鬼来寄幽怀？???? 蒲松龄，清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。山东淄川人。?? 蒲松龄生活在民族矛盾和阶级矛盾空前尖锐的明末清初。出身在一个没落的地主家庭，蒲家号称“累代书香”，?19岁初应童予试，以县、府、道三个第一名补博士弟子员，颇受当时主持山东学政的著名诗人施闰章的赏识，赞他“观书如月，运笔成风”，一时文名颇高。? 但在科举场中很不得意，满腹实学，屡不中举，到了71岁，才考得了贡生。他牢骚满腹，便在聊斋写他的志异。同时文字狱的威慑，知识分子噤若寒蝉及‘南洪北孔“的悲剧。在这样的情况下，长期乡居，深受黑暗社会重压，了解黎民苦难，熟悉科考制度种种弊端，他虚拟出鬼魂世界梦幻世界，写鬼写妖。 情景导入 教 学 步 骤 教学方法 教学手段 三、初读课文，理解内容。? 1、阅读课文，疏通文字。? 2、复述《王六郎》大致内容。 （1）?情节归纳：饮酒结缘 舍生取义 应约而至 相忘江湖 （2）?请两位同学分别从王六郎和许渔夫的角度来复述情节，重在表现人物心理，从而更好地体会他们对友情的态度 （3）思考：在这组关系中，谁更难能可贵？可由学生自由讨论、发言，教师引导：许渔夫固然难得，王六郎更加可贵，他虽然由鬼为神，身份发生了重大变化，却仍珍惜原来的贫贱之交。 四、分析课文?? 1、说说王六郎的性格特征？? （1）知恩图报，有情有义。?? ????因为渔夫经常“饮则酹地”。所以王六郎要报答渔夫，使得“他人渔，迄无所获，而许独满筐”。表现了他的知恩图报，重情义的性格特点。?? 在与渔夫相识之后，能够真诚地告诉渔夫自己是在多年前，因为喝酒而溺死，而今是“水鬼”，可见他待人的真诚。?? 在于渔夫相识，交往之后二人友谊深厚。在去上任之后为了报答渔夫，他通过索要当地百姓的财物，资助渔夫“资斧”，可见他有情有义。?? ????在送别渔夫时，刮起了羊角风，“随行十余里”。应该说着“羊角风”，寄托了他对朋友的思念和感激之情。?? （2）舍己救人、善良高尚。?? 集中体现在王六郎放弃妇人代死这一部分。“果有妇人抱婴儿来，及河而堕。儿抛岸上，扬手掷足而啼。妇沉浮者屡矣，忽淋淋攀岸以出，藉地少息，抱儿径去。”?? 在亭午时分，一名妇人怀抱婴儿前来，行至河畔，旋即失足坠入河中，在该妇人载沉载浮的奋力挣扎中，伴随着河岸幼儿扬手掷足的高声哭啼。结果是妇人没有沉下去，而是“忽淋淋攀岸以出”，抱着儿子回去了。?? 当晚，二人照常来到河边聚会。渔夫向他询问了这件怪事。王六郎回答说：“女子已相代矣；仆怜其抱中儿，代弟一人遂残二命，故舍之。”作为一个溺死鬼，当有人做替身时，自己本可以投胎复生，重新做人，然而在这“生死攸 ... ...