《我爱母校》教学设计 教学内容：辽大版六年级下册《我爱母校》 教学目标： 1、通过回顾小学生活的片段，进行学校传统教育，认识母校的变化与发展，感受母校带给自己的欢乐与美好的回忆，增强对母校的热爱之情，懂得感恩。 2、引导学生以实际行动感谢母校，感谢老师，更加热爱学校。 3、提升学生的“小主人”责任感，为母校的未来发展出谋划策。 教学目标的设置符合小学生的认知规律，即整体感知———局部思维———迁移拓展。 根据本课的特点，我对教科书上的一些内容进行了调整，重新设计了教学目标、学习重点，并结合学校和学生实际，确定本节课的训练重点是在各环节中如何牵引学生内心的爱校之情，并得以逐步升华。 教学难点：利用学校历史资料、现状，激发学生学习的兴趣。 教学方法： 为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，结合本课的特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法吸引学生注意，利用他们最熟悉的大门口愿景墙内容作为本节课的开头提出疑问，作为他们每天至少要经过四次的学校大门口，他们是再也熟悉不过了，但让他们说出学校办学目标？学生却感觉到难以解答，由此引导他们积极思维，热情参与，达到激发学习兴趣的目的。 本节课具体做法如下： 1、情景设置法———激发感情，引起兴趣。 2、提问法———逐步引导，逐渐深入，逐步升华。 3、点拨法———展开联想，拓展思路。 其中点拔法是本节课最基本的方法。在关键处，进行恰到好处的引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。可以说，此法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率必不可少的。 学法指导： 学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感情积淀的四重境界。 学法具体如下： 1、悬念法———带着问题，巩固提高。 2、自主探究法———学生实践，深入探究。 3、讨论法———积极参与，总结规律。 4、朗诵法———入情入境，感情升华。（本节课成功与否，一听学生的朗诵就知道，这时感情已经达到一个比较高的境界，加上音乐，更能让他们得到美的熏陶，是一种享受。 三、教学程序： （一）观看新闻，激发自豪感 师：请同学们观看2016年的三河新闻（播放新闻视频） 师：看了这段视频，你们有什么感受？ 根据老师的提问，巧妙地揭示课题。（相机板书） 追寻记忆，萌生感恩情 回忆学校倡导师生“用爱、用情、用心走进学校生活”； 回忆学校办学目标：“给孩子一个幸福而有意义的童年，办一所让师生难以忘怀的学校” 回忆学校“我能行”教育。 追寻记忆 师：在这激励人心的育人环境中，留下了你们成长的足迹，追寻记忆，心中萌生什么样的情感？请同学们在小组内讨论交流。 学生讨论交流，教师巡视。 （三）畅所欲言，抒发报答心。 师：六年的小学生活即将结束，回忆你们的精彩瞬间，哪些事情给你留下的印象深刻？你想怎样和大家交流？请大家畅所欲言，各抒己见 1、学生汇报交流：母校生活多姿多彩，收获颇多。 生1：“我能行”教育给我增强自信心； 生2：铅笔字擂台赛，作业展评活动让我的书写更加规范； 生3：篮球展示活动让我爱上运动，身强力壮； 生4：舞蹈表演让内向的我变得活泼开朗： 生5：学校开展剪纸活动，给我带来的收获更大，不仅让我领略中华传统文化的魅力，而且给我的生活增添美。大家看我的剪纸作品（生肖鸡……） …… 抒发报答心： 同学们数不清的回忆，都能体现出学校为我们提供那么多展示平台，此时此刻你想说些什么？ 生：感恩母校；感谢母校；报答母校…… 师： ... ...
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