2020-2021学年人教版高中语文选修《中国小说欣赏》第六单元 11.《呼兰河传·小团圆媳妇之死》教学设计

《呼兰河传》节选之《小团圆媳妇之死》教学设计 第一课时 【教学准备】 教学工具：多媒体、PPT 教学资源：《呼兰河传》备课资料之“民国四大才女” 【教学设计】 一、学情分析： 1、学生已经学习了前五个单元的中国小说，对阅读小说的方法有了一定的积累，但文本意识还不强，尤其是分析人物形象时往往脱离相关文本，随意扣”帽子“，用套语。在文本分析时要注重引导学生进行语言思维训练。 2、学生对萧红了解不够，仅仅从选修教材《中外名人传记选读》中知道她写了《回忆鲁迅先生》，其他的几乎为空白。 3、学生对落后习俗的评价可能存在问题，教师应引导学生对传统文化加强理解，科学传承。 二、教学目标： 1、了解作者萧红及其作品；?? 　　 2、把握《呼兰河传》的基本内容和主要特色，探究以“我”作为叙述视角的好处；　 3、分析人物形象，把握作品主题，体会作者的思想感情。 三、教学重点难点： 1、重点：通过分析人物形象和故事情节，揭示小说的深刻主题，探究小说叙述的视角及其作用。 2、难点：理解作者对善良的呼兰河人身上所表现的国民的麻木、愚昧、残忍的劣根性的批判，体会作品所揭示的旧的传统意识对善良人民的束缚与戕害。 四、教学方法：对话法、自主、合作、探究 五、教学过程 活动一：设疑激趣：猜猜：她是谁？ 1“民国四大才女”之一 2、被誉为“30年代文学洛神” 3、她与张爱玲一起被称作是20世纪中国文学史上最为耀眼的“双子星座” 4、鲁迅和她是忘年之交，还称赞她是“当今中国最有前途的女作家” 活动二：了解作家作品 1、萧红简介。? ?萧红(1911-1942)，原名张迺（乃）莹，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“30年代文学洛神”。萧红是民国四大才女中命运最为悲苦的女性，也是一位传奇性人物。1935年，表了成名作长篇小说《生死场》。1936年，东渡日本，并写下了散文《孤独的生活》，长篇组诗《砂粒》等。1940年与端木蕻良同抵香港，之后发表了中篇小说《马伯乐》和著名长篇小说《呼兰河传》。 1942年1月22日，萧红因肺结核和恶性气管扩张去世于香港。? ? ? （1）1911-1931：逃婚离家，与王恩甲同居，怀孕却被抛弃 （逃婚离家受骗之痛） （2）1932-1938：写作投稿，结识萧军，共同生活，却被殴打 （创作;同居被弃之悲）　 （3）1938-1940：寂寞苦闷，与端木蕻良结婚，被冷漠 （结婚被冷落之伤） 　　 （4）1940-1942：完成《呼兰河传》，患病去世 （寻求保护之愿） 　 2、《呼兰河传》：《呼兰河传》以一个小女孩的眼光观察古老的呼兰河畔的种种人和事，是一部回忆性、自传性的小说。它打破了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面，正如书名所示，它是为整个小城的人情风习作传。（阅读课本的导读部分）第一章写呼兰河的自然风光以及它的卑琐平凡的实际生活；第二章写当地人们“精神上的盛举”———风俗民情；第三、四两章写作者的幼年生活，她的慈祥的祖父以及左邻右舍；第五、六、七章分别写三个独立的故事，三个不同的生活悲剧：天真活泼的小团圆媳妇的死，孤苦无依的有二伯遭受凌辱，贫困的磨官冯歪嘴子的不幸。课文节选部分是小说中的第五章，关于老胡家的小团圆媳妇的不幸遭遇。 活动三：探究文本———阅读教材节选部分《小团圆媳妇之死》，思考： （一）小说以“我”为视角看到了哪些人，哪些事？（引导学生阅读文本进行概括。） ———师生共同探究后，教师明确：小团圆媳妇、小团圆媳妇的婆婆、有二伯、老厨子以周围的人；众人给小团圆媳妇洗热水澡。? ? （二）在“我”的眼中，小团圆媳妇是个什么样的人？（学生结合教材文本分析。） ———学生分组讨论展示后，教师明确： P73，“黑乎乎的，笑呵呵”；“她没有病，她好 ... ...