教学基本信息 课题 《涂涂画画》 是否属于 地方课程或校本课程 粉画校本课程 学科 美术 学段： 低段 年级 一年级 相关 领域 造型·表现 教材 书名：美术 -出卷网-：人民美术-出卷网- 出版日期：2013年11月 指导思想与理论依据 小学美术新课程标准在“造型·表现”领域中有这样的说明：“体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣”，“本学习领域不是一单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。” “造型·表现”学习领域在一至二年级时的阶段性学习目标为：尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。 强调“要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动”，这是以建构主义的教育理论为基础，切实考虑了学生的身心发展特征和具体的学习行为方式。课程标准还指出，“在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程”。给予学生极大的自由性，在造型与表现的过程中学生可以大胆运用各种材料和工具、使用多种艺术技能与技巧。在此过程中，教师不仅应当保持学生可贵的好奇心与创造天性，同时还要尽量激发学生对新材料、新工具、新手段的探究欲望。 教学背景分析 教学内容： 《涂涂画画》是学生进入小学阶段的第一节美术课，属于“造型·表现”学习领域。 本节课出示10种基本颜色，配合相应名称，便于学生辨识，展示教师范作《五彩缤纷》，其中运用了教材中所呈现的多种颜色，以及不同的涂色方法，以便于学生观察、探究。 本节课在编写中既注重体现认色、涂色的知识与技能，又注重通过游戏的方式让学生体验美术造型活动的乐趣。力求让学生通过欣赏画家的作品，分析教师范作，以及拓展多种涂色方法，初步了解美术造型活动中最基本的工具材料，并尝试使用色粉笔，运用一些简单的涂色方法，进行造型表现活动中感受绘画的乐趣。 学生情况： 本学段学生大多在学龄前进行过绘画造型活动，画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就开始认识一些颜色，喜欢在随意涂抹中体味色彩对视觉的冲击力，感受创作的乐趣。 面对刚刚踏入小学校门的学生，新鲜有趣的美术游戏活动最能点燃他们兴趣的火花，作为美术教师，要通过各种教学方式为学生营造自由、活泼、生动的绘画氛围，促进学生审美能力的提高。 教学方式： 情景式、探究式、自主式、启发式。 教学手段： 通过情景教学，激发学生对色彩的兴趣。运用色粉调动学生动手，体验色彩，再分析教师范作。探究不同的涂色方法，进一步让学生尝试各种不同的涂色方法，培养学生动手实践能力。 在教学过程中，利用自主探究学习和小组合作学习，培养学生大胆思考、大胆尝试。以鼓励为主、以激趣为辅。 教学目标(内容框架) 知识与技能目标： 知识：能够认识、辨别多种颜色。 技能：学习使用色粉笔进行简单涂色的方法。 过程与方法目标： 在教师引导学生主动发现、感知的过程中，初步培养学生对色彩的感受以及表现力。 创造愉快的课堂氛围，使学生在主动尝试、体验新工具，探索各种涂色方法的过程中大胆作画。 情感态度与价值观目标： 通过涂涂画画的表现，培养学生学习美术的兴趣。 体验、尝试色粉画，培养学生认识更多绘画形式。 教学重点：在涂涂画画表现中，学会使用色粉笔，尝试以不同的涂色方法表现画面。 教学难点：使用色粉笔表现出各种不同的涂色方法，出现不同的效果。 教学过程(文字描述) 一、导入环节（意图：带入情景，激发学生学习的兴趣。） （1）学 ... ...
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