第一单元 单元初步感知 授 课 提 要 课 时 1 古诗词三首 《四时田园杂兴(其二十五)》描写了初夏江南的田园景色,表现了乡村生活的恬静安详。后两句用蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去,衬托村中的幽静,从侧面写出了初夏农事正忙,所以行人少见。 《宿新市徐公店》描绘了幽静安逸的田园春光和儿童追逐蝴蝶的生动画面,渗透着诗人对美丽田园春色的赞美,体现了诗人闲适的心境。 《清平乐·村居》通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子的形象的刻画,表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。 3 2 乡下人家 作者按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活,说明乡下人家不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景,表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。 2 3 天窗 课文选取乡下孩子童年生活的两个场景,写了孩子们想在雨天和夜晚玩,却不得不待在家里时,从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉。全文结构清楚,充满童真童趣。 2 4*三月桃花水 课文描绘了春回大地、万物复苏的生动画面,展现了乡村生机盎然的景象。 1 口语交际:转述 ———转述”是生活中较为常见的交际方式,学生不仅要准确传达要点,还要注重在生活情境中的交际应对。 1 习作:我的乐园 要求学生能留意自己的日常生活,写一写自己在某个地方的快乐生活,并与他人分享其中的快乐。 2 语文园地 交流平台:在阅读时能从关键语句初步体会课文表达的思想感情。 词句段运用:认读词语,并选两三个词语体会乡村和城市生活的不同;读句子,想象画面,并能用优美的语言描述一幅画。 日积月累:积累《卜算子·咏梅》,注意把字音和节奏读准,上下阕之间要注意停顿。 1 教法与学法 授 课 方法探究 1 古诗词三首 1.通过多种形式的诵读,了解诗词的大意,感受诗词的意境美。引导学生通过想象画面,感受诗中描绘的情景。 2.通过朗读,体会诗词的意思,领会感情,培养学生的想象能力。 2 乡下人家 学生有感情地朗读课文,通过文字想象画面,感受田园生活的诗情和乐趣。 3 天窗 通过有感情地朗读、重点段品读的方式,体会课文的语言特色———生动、充满童趣,又引人深思,体会天窗的神奇以及天窗给孩子们带来的乐趣,培养学生丰富的想象能力。 4*三月桃花水 1.通过诵读文中的排比句、拟人句、比喻句等,体会作者用词造句的妙处。 2.让学生在朗读中积累语言,提高表达能力。 教学过程典案 1 古诗词三首 【教学目标】 知识与能力: 1.认识“杂、篱、徐”等6个生字,会写“宿、徐、篱、疏、杂”等14个字,会正确读写要求掌握的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗词。背诵古诗词。 3.想象画面,能说出诗词中描绘的情景。 过程与方法: 通过诵读古诗词,体会古诗词的内容,体会作者的思想感情,领会古诗词的意境。 情感态度与价值观: 培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱,养成课外主动积累古诗词的好习惯。 【教学重点】 想象画面,通过多种形式的诵读,了解古诗词的大意,体会作者的感情。 【教学难点】 感受古诗词的意境美,培养学生的想象能力,激发学生对积累古诗词的兴趣。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 3课时 第一课时 【课时目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文,学会本课生字。 2.通过朗读和品味语言,读懂《四时田园杂兴(其二十五)》,体会作者的思想感情,领会诗歌的意境。 【教学过程】 一、激情导入。 1.谈话导入。 有农村生活经历的同学一定对质朴的乡村田园生活不陌生。(出示多张乡村田园风光图) 我国古代许多诗人对乡村田园风光情有独钟,写下了许多名篇佳句,今天,我们就来学习《四时田园杂兴(其二十五)》。 2.介绍作者。 (1)你知道这首 ... ...
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