【课题】《叽叽喳》 【课型】造型与表现 【教材】上教版（第一册） 【教材分析】 本课是上教版第一册，第五单元———我喜欢的动物”中的一课，属于“造型与表现”领域中的学习内容。教学对象是低年龄段学生，本课堂的教学设计以“故事情节”为基础，围绕“情境教学”展开。本课以低年龄段学生感兴趣的小动物为主题，培养学生仔细观察、绘画造型等能力，在情境故事中体验美术的创造美、形象美，培养学生爱护动物的思想感情，增强学生观察生活的意识。 【学情分析】 教学对象是低年龄段的学生，他们对事物的造型、动态和点线面的装饰方式已有了一定的了解，在动态造型的教学活动中应多以观察、欣赏、尝试和动手做一做、摆一摆等环节为主，融汇在一起，强调观察与体验，在交流互动中开拓他们的感知能力，丰富他们的感受。在此节课前，在为该班学生上课时进行过几次沟通，过程中了解到该班学生聪慧活泼、动手能力强，因此在教学中，主要以引导学生自主探究、在“玩”中学的方法，鼓励她们大胆想象，激发他们的无限潜力。 【教学目标】 知识与技能：知道形的概括，初步学会用椭圆形来表现有动态的小鸟。 过程与方法：通过观察、拼摆、组合等方法，培养形的概括能力，学习动态与花纹的表现方式。 情感态度与价值观：激发学习美术的兴趣，培养学生爱护鸟类，保护环境和动物的意识。 【教学重点】用椭圆形组合出有动态变化的小鸟。 【教学难点】为小鸟添加花纹。 【教学准备】 教师：教材、课件、各黑板贴、玩具小鸟与鸟笼等。 学生：教材、勾线笔、剪刀。 【教学过程】 导入 观看小鸟视频，情境导入。 揭示课题 【设计意图：通过创设情境，吸引注意，激发想象力，为后续教学设计埋下伏笔。】 观察与尝试 仔细观察，了解小鸟的组成部分。 引导用简单形状概括小鸟的头身。 摆一摆———用椭圆形摆出小鸟动态。 了解不同动态的小鸟。 教师黑板示范添加完整小鸟。 了解不同造型的禽鸟。 比一———哪只小鸟更美丽？引出小鸟身上的美丽花纹。 简介蜂鸟。 【设计意图：通过直接观察图片，清楚了解小鸟的组成部分；通过引导，学习形的概括，以互动交流的方式学会小鸟动态的表现；通过对比教学，了解到花纹对小鸟起到装饰效果的重要性，同时学习到部分简单的自然科学知识。】 想象与创作 观看微视频，教师示范，掌握作画步骤。 欣赏其他不同动态与花纹的小鸟。 明确作业要求： 用椭圆形的组合画一只有动态的小鸟。 为小鸟添加美丽的花纹并剪下。 注意点———小鸟要画大，撑满整张纸。 同龄学生作业欣赏。 学生作画，教师巡回指导。 【设计意图：以微视频的方式，紧凑教学时间，清晰作画流程，方便讲解各种细节，例如合理运用点线面绘制装饰花纹，并强调注意剪刀工具的使用安全。张贴不同动态与花纹的小鸟并欣赏优秀学生作品，可拓宽学生视野与想象空间，给出更多创作基础与选择。布置作业要求与教学重难点紧密结合，力求把握重点，突破难点，画出既有动态又有美丽花纹的小鸟，并强调小鸟要画大，使构图饱满，最终作品清晰合理且美观。】 展示与评价 展示作品。 学生互评，以“小小指挥官”角色扮演的方式，上台选出最心仪的“小鸟军团成员”。 3、教师点评。 【设计意图：创设“小小指挥官”的角色，与开头情境导入相呼应，使学生代入使命感，更合理地评价小鸟作品。通过师评与他评，结合教学重难点，总结小鸟作品的优点与待改进之处。】 拓展 （1）课余时间，可以尝试用涂色、剪贴的方式，或用彩泥捏一捏不同造型动态的小鸟。 （2）懂得保护小动物，爱护大自然！ 【设计意图：拓宽学生视野，给予更多美术表现方式方法的选择。升华课堂教学内涵———懂得保护禽鸟动物，热爱大自然。】 ... ...
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