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课件网) 梳理情节 爱葫芦 放弃葫芦 卖葫芦 砸葫芦 买葫芦 发现葫芦 1. 基本模式： 情节运行的三种方式 情节运行的三种方式 1. 基本模式：开端———发展———高潮———结局 梳理情节 爱葫芦 放弃葫芦 卖葫芦 砸葫芦 买葫芦 发现葫芦 梳理情节 爱葫芦 放弃葫芦 卖葫芦 砸葫芦 买葫芦 发生： 发展： 高潮： 尾声： 结局： 梳理情节 爱葫芦 放弃葫芦 卖葫芦 砸葫芦 买葫芦 发生： 发展： 高潮： 尾声： 结局： 发现葫芦 情节的生发 突发性事件： 清兵卫的葫芦被教员在课堂上被发现 情节的生发 突发性事件： 清兵卫的葫芦被教员在课堂上被发现 接下来： 没收葫芦，家访告状 教员崇尚武士道： 象征压抑个性、外强中干 甚至带点滑稽的强权 教员崇尚武士道： 清兵卫爱好葫芦：象征自然、美、和谐、自由 象征压抑个性、外强中干 甚至带点滑稽的强权 情节运行的三种方式 1. 基本模式：开端———发展———高潮———结局 2. 摇摆 情节的摇摆 摇摆：小说在运行时不是毅然决然地向前突奔，而是在绝大部分时间里出现了犹豫不决的状态。大多数小说情节运行并不呈现一条直线。 作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。 据此判断，小说的摇摆还体现在哪儿？ 据此判断，小说的摇摆还体现在哪儿？ (1)教员家访，父亲恰好不在。 (2)清兵卫心跳，只求不要危及自己剩下的其他葫芦。 (3)幸亏教员只管训斥，并未注意近在咫尺的那些葫芦。 (4)刚刚松了一口气，父亲回来了，最终注意到那些葫 芦，并粗暴地将之“一个一个地砸碎”。 (5)被没收的葫芦到了校役那里 (6)葫芦卖了一个好价钱 林教头沧州遇旧知(开端) 陆虞候密谋害林冲(发展) 林教头接管草料场 (发展) 风雪夜山神庙复仇(高潮和结局) 情 节 逆来顺受 委曲求全 奋起反抗 沧州遇旧 (买刀寻敌) 自下慢心 杀死陆谦 听说陆谦到来 (奋起反抗) (善良安分) (随遇而安) 课外阅读拓展一 哪些作品有涉及“摇摆”，是“大摇摆”还是“小摇摆”？ 摇摆的作用 (1)对比、衬托、铺垫； (2)情节的跌宕起伏。 梳理情节 爱葫芦 放弃葫芦 卖葫芦 砸葫芦 买葫芦 发生： 发展： 高潮： 尾声： 结局： 发现葫芦 思 考 尾声：卖葫芦 0.1元=50元=600元？ 0.1元=50元=600元？这样的奇迹意义何在？ 思 考 0.1元=50元=600元？这样的奇迹意义何在？ (1)肯定清兵卫的爱好； 思 考 0.1元=50元=600元？这样的奇迹意义何在？ (1)肯定清兵卫的爱好； (2)讽刺父亲、教员的无知与粗暴。 思 考 情节运行的三种方式 1. 基本模式：开端———发展———高潮———结局 2. 摇摆 3. 陡转———出乎意料与情理之中(教材P69) 出乎意料与情理之中 说明了清兵卫对葫芦确实有非凡的鉴赏力 讽刺了大人们的固执、蛮横和自以为是。 课外阅读拓展二 哪些作品的结尾运用了“意料之外 情理之中”手法？ 陡转的作用 (1)使小说跌宕起伏，更具生动性 (2)耐人寻味，引人深思。 根据情节的发展，运用出人意料的方式，添加一个结尾。 望之星 〔美〕斯宾塞﹒郝斯特 一位吉卜赛人训练一只灵异的猴子,专门偷盗女人的珠宝。这一次,猴子盯上了英国王室那颗著名的“希望之星”。 猴子跳到男人的肩膀上。男人知道是谁,身上一阵发抖。直布罗陀巨石附近游荡着数万只猴子,鸽子般驯服自在,在公园街区间溜溜达达,他闭着眼睛也能知道哪只是它。 那是只鬼一般灵异的猴子。 那是他驯养出来的一只猴子。月光照耀下的饭店卧房里,它从酣睡的女人们那里盗来无数的项链,盗来珍珠、石榴石、琥珀及林林总总的珠宝。 此刻,猴子在他眼前晃动着世界上最大的一颗钻石。 事情就发生在几天前,整个直布罗陀都被它 ... ...
