第15课《我一生中的重要抉择》教案

初中语文人教统编版八年级下册 第四单元 15 我一生中的重要抉择 教案 教学目标 1、通读全文，了解和概括王选的第六个抉择的内容。 2、引导学生分析王选进行人生抉择的智慧。 3、学习王选大力扶植年轻人的无私精神。 4、品味课文主题鲜明、详略得当的写作特色。 教学重难点 教学重点： 1、通读全文，了解和概括王选的第六个抉择的内容。 2、引导学生分析王选进行人生择的智慧。 教学难点： 1、学习王选大力扶植年轻人的无私精神。 2、品味课文主题鲜明、详略得当的写作特色。 学法指导 诵读法、合作探究法。 教学过程 一、导入新课 多媒体播放关于方正集团的介绍，让学生了解方正集团与王选的关系，进而简介王选。 作者作品（教师出示多媒体课件，学生了解） 王选（1937-2006），江苏无锡人。2002年获国家最高科学技术奖，被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排系统之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”。 写作背景 本文节选自1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八个重要抉择，每个都把他的人生推向一个新的阶段。文章所选的是第六个重要抉择，作者所讲的内容既专业又带有普遍性，字里行间流露出作者甘为人梯，扶植新秀的崇高品质。 四、识记字词（初读课文，理解重点词句） 请给下面加点的汉字注音。 抉择（ jué ） 奠基人（ diàn ） 开辟（ pì ） 崭新（ zhǎn ） 堕落（ duò ） 署名（ shǔ ） 剥削（ bō xuē ） 头衔（ xián ） 逸事（ yì ） 狡辩（ jiǎo ） 狗皮膏药（ gāo ） 荧屏（ yíng ） 解释下面的词语。 抉择：挑选；选择。 扶植：扶助培植。 奠基：奠定建筑物的基础。 趋势：事物发展的动向。 崭新：极新；簇新。 干预：（过问）别人的事。 说服：用理由充分的话使对方心服。 阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。 堕落：（思想、行为）往坏里变。 逸事：世人不大知道的关于某人的事迹（多指不见于正式记载的）。 强词夺理：本来没有理，硬说成有理。 五、朗读课文，整体感知 速读课文，对课文进行圈点批注，找出标示论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段的关键句等，并给课文划分段落层次。 全文可分为三部分： 第一部分(1)：回顾自己的工作经历，引出演讲的话题。 第二部分(2—7)：详细叙述了自己一生中的第六个重要抉择。 第三部分(8)：总结全文，引用荣格的公式，勉励年轻人努力在大集体里体现自我价值。 六、研读课文，学习论证方法 1、第1段中作者为什么要引用比尔·盖茨、李素丽的话？ 明确：①引用比尔·盖茨的话，既点明自己“年龄大不适合留在一线”的观点，又表明了自己脱离工作第一线的原因。 ②简述李素丽对她自己的中肯评价，引出自我评价。 2、作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里？ 明确：运用比喻的修辞手法。作者把人生的不同阶段比作不同时间段的太阳，语言生动、幽默，形象地说明自己年事已高，只能和大家讲一下奋斗过来的体会。引出下文所要讲的内容。 文中提到的作者作出的第六个抉择是什么？ 明确：大力扶植年轻人。 4、作者为什么要扶植年轻人？ 明确：①老一辈学者的创造高峰已经过去。 ②国外有培养年轻人的传统。 ③年老人往往被奉为权威，其实容易犯错误；而年轻人做出成绩，却往往得不到肯定。 ④相比年老人，年轻人才是干实事的群体。 ⑤国外很多成绩杰出的都是年轻人。 5、作者认为应该如何扶植年轻人？ 明确：倡导年轻人做的成果，导师没有做什么工作就不要署名。 创造一切条件让年轻人能够出成果，反对马太效应，打破论资排辈的风气。 6、作者将“名人”和“凡人”的差别一一对比，有什么作用？ 明确：运用排比的修辞手法，将“名人”和“凡人”的差别一一对比，在对比中精 ... ...