一、教材分析： 本节课出自冀教版五年级下册第四单元地表缓慢变化中的一课，本节课是在上学期学习了地表剧烈变化单元的基础上，进一步学习探究影响地表缓慢变化的外力因素。本课以山脉的变化为切入点，从观察老年山脉和幼年山脉在外形上的区别入手，探究自然力量对山脉的影响。 二、学情分析： 五年级的学生对一些著名的山脉只有初步的了解，但对山脉的变化以及影响山脉变化的因素就比较抽象了，针对这种情况我会通过让学生动手操作模拟实验、合作探究来了解引起山脉变化的因素。由于本课教学内容比较多，所以我安排两个课时来完成教学，今天我说的是第一课时，第一个到第三个活动的教学。 三、教学目标： 知识与技能 :能有根据的推测出山脉变化的原因。 过程与方法: 能用模拟实验的方法验证岩石破碎的假设。 能通过分析模拟实验的结果推测出使岩石破碎的各种原因。 情感目标 : 能用发展的观点看待地球表面岩石的变化 重点：指导学生通过观察、想象、假设、设计并完成模拟实验。 难点：能有根据的推测出山脉变化的原因，初步认识风化作用对地表改变的影响。 四、本节知识重、难点 五、教法和学法 我计划采用以下教法：谈话导入法、实验探索法 。 作为科学教师，在新课标的要求下，不是重在科学知识体系的教授，而在于通过观察、实验等各种探究活动来完成教学任务，所以这节课我重点应用了实验探索法。 学生的学法： 1、主动学习法 2、观察、探究法 3、合作交流法 六、教学流程 情境导入，揭示课题→学生猜测山脉变化的原因→根据原因模拟实验→交流实验结果得出结论→拓展活动 第一个环节： 哪位同学的父母利用寒暑假的时间带他们去旅游过？都去过哪些地方？有什么景色？有没有山？ 桂林山水 七、教学过程 山脉指的是整个山系的脉络走向，包含地壳运动的状态 ，是众多山的总称。 幼年山脉 老年山脉 【设计意图】这个环节以学生们感兴趣的话题着手，兴趣是最好的老师，我这样设计主要就是为了激发起学生探究新知识的兴趣。 第二个环节 老年山脉 幼年山脉 起伏平缓， 形成于3亿年前 险峻陡峭， 形成于6000多万年前 请学生区分幼年山脉和老年山脉 学生想象“老年山脉”在形成初期是什么样的？ 学生推测：是什么力量把“老年山脉”变成现在的样子呢？ 山脉的变化受到了哪些自然力量的作用呢？ 温度的变化 流水的作用 生物生长的影响… 第三环节： 根据自己的假设来做模拟实验，探究一种自然力量对山脉的影响。 （山脉主要是由岩石构成的，岩石破碎是造成山脉变化的主要原因） 对温度变化这个猜想进行实验 用玻璃代替岩石 用酒精灯加热和冷水代替温度变化 实验操作步骤： 取一块玻璃，仔细观察表面，填写57页表格 用试管夹夹住玻璃片边缘 加热到一定程度，迅速放入到冷水中 重复以上过程三次仔细观察，记下实验现象。填写57页表格 实验注意事项： 将玻璃放入冷水中时要小心，不要被破碎的玻璃伤着 酒精灯的使用 实验要求 明确分工 认真观察，作好记录 实验后整理材料 第四环节： 冷热的变化岩石会出现碎，时间久了会引起山脉变化。 根据实验结果分析，你认为山脉形态发生变化的原因是什么？ 阅读Ｐ59科学在线 八、课外延伸，拓展活动： 根据自己的假设，设计模拟实验来研究另外一种自然力量对山脉的影响。 提示：可以是课本中用石膏代替岩石的那个 把实验现象记录下来 板书 山脉的变化 1、幼年山脉（险峻陡峭，形成于6000多万 年前 老年山脉（起伏平缓，形成于3亿年前） 2、冷热的变化岩石出现破碎 ... ...
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