综合性学习：《少年正是读书时》课件（27张PPT）+教案

(课件网) 导入新课 我思我问 1.我喜欢看什么书？ 2.我平时看过什么书？ 3.我看书时动笔作批注、写读书笔记吗？ 4.对于图画阅读与文本阅读，我喜欢哪一个？ 5.我的阅读目标是怎样的？ 6.我习惯怎样读书？ 高尔基曾说过：书籍是人类进步的阶梯。作为少年的我们，正是勤学敏思、追求进步的时候，今天我们就一起来学习一下有关读书的知识，认识读书的妙处，学习怎样读好书。 1.通过问卷调查，了解自己和同学们的课外阅读情况，找出自己与他人的差距，从而更好地去阅读。 2.召开专题讨论会，讨论阅读中遇到的问题，找到恰当的阅读方法。 3.大胆交流，积极参与活动，激发课外阅读的兴趣。围绕活动主题写作，写出自己的读书心得，做到思路清晰。 活动目标 “资料一”探究 教材87-88页“国民阅读率指标”与“国民阅读量指标”柱形图。 发现1： 未成年人国民阅读率指标远高于成年人。 趋势 无明显变化 两类人群对比明显 读标题读趋势作比较 图一 教材87-88页“国民阅读率指标”与“国民阅读量指标”柱形图。 发现2：未成年人国民阅读量高于成年人。 两类人群 对比明显 读标题读趋势作比较 图二 一、填写调查问卷 4月23日是世界读书日，相关机构在这一天会发布上年度国民阅读状况调查报告。近年来的数据显示，9-13岁未成年人的阅读率和人均阅读量明显高于18-70岁的成年人（参看“资料一”）。这是个可喜的现象，在一定程度上说明同学们还是很爱读书的，也能保证一定的阅读量。 你的阅读状况是怎样的呢？请根据自己的实际情况，填写“资料二”（教材P88）中的调查问卷。 活动项目 问卷示例 填写问卷，获得调查结果 七年级（1）班郝爱文同学的调查结果： ①我平均每天花在课外阅读上的时间是30分钟左右； ②我平均每天花在趣味性阅读上的时间差不多是30分钟； ③我每年的阅读量是6-8本书； ④我喜欢与别人谈论读书的话题； ⑤传记、漫画、诗词和小说是我自己想要看的图书； ⑥我有这些阅读习惯：会联系自身经验来更好地理解书中内容，会发挥联想想象在脑海中再现书中情境，会在读后和朋友分享阅读经验； ⑦我最喜欢的五本图书是《荒野求生》《神秘岛》《查理九世》《西游记》和《海底两万里》。 你的调查结果是怎样的？ 情况分析 1.我的阅读情况分析： （1）总体评价自己的阅读情况，优秀、良好、及格等等级。 （2）从阅读习惯、阅读时间、阅读量、阅读的书籍等方面综合分析自己的阅读情况。 2.平时的读书，你们是否出现这些情况？ ①阅读首选的是言情武侠网络作品通俗类读物，多趋向自娱消遣； ②阅读的书籍大多是休闲性杂志或小说,有时也读名家散文。阅读名著不是自觉行为；也不知道如何去选择名著读； ③阅读名著是为了写好作文，或为了应付考试； ④读名著的时间是受制于平时的课业负担重，或假期的补课； ⑤更喜欢读图和电子类的书。...... 二、同学之间找差距 大致程序如下： 1.小组内分享个人问卷结果，对照同学的情况，并参照“资料一”中的数据，寻找差距； 2.小组展开讨论，找出大家课外阅读中存在的共性问题，分析原因，开出“药方”。 程序1：交流表达 通过比对调查结果，我发现自己在阅读上可供同伴参考的经验是 ，在阅读上的不足是 。我想通过努力学习，改善我的阅读状况。同学的这条经验可以帮助我： 。 示例： 通过比对调查结果，我发现自己在阅读上的可供同伴参考的是阅读兴趣广泛、阅读种类较多，在阅读上的不足是课外阅读时间短，只看自己觉得好玩儿的书，阅读的时候也不做读书笔记。 我想向更有阅读经验的同伴看齐，改善我的阅读状况。同伴的这条经验可以帮助我：每天预留出一段专门的阅读时间，积少成多；有意识地读一些需要思考动脑的书；阅读时可以先在书 ... ...