中小学教育资源及组卷应用平台 4.2《日晷》教学设计 课题 日晷 单元 第四单元 学科 科学 年级 四年级 教学分析 本课的主要活动是学生根据对赤道式日晷制作原型的了解，设计和制作简易赤道式日晷，并使用这个工具进行实地观影计时，发现不足，经反思与评价提出改进建议。因此，为了保证制作的高质量完成，本课前半部分的知识学习就显得很重要，学生了解了赤道式日晷的科学原理基础、结构和功能、使用方法等相关信息的意义就在于此。对于这些学习，上一单元《太阳、地球和月球》中第1课《影子的形成》和第2课《太阳下的影子》中建立的光影关系的科学概念，以及低年级对简单工具的使用和认识经验，都会提供一定的铺垫与支撑。对于四年级学生来讲，设计与制作简易赤道式日晷会遇到一些困难，例如：晷面观察纸的同心圆绘制；晷针与晷面垂直的保持；方向的测定；晷面方向与实际方向的一致；晷面仰角的测量与确定等。教师要课前制作好课件或视频，给学生详细讲解示范。为保持学生对制作与测量的兴趣，教师可利用评价机制进行鼓励。 学习目标 1、知道日晷是古代的计时工具，是以阳光下光影变化规律为科学原理基础，其中赤道式日晷相对准确，使用较广泛。2、掌握制作简易赤道式日晷的方法，积累实践经验，发展实践能力。3、愿意参与小组活动，主动承担小组任务，学会与他人合作。在制作过程中形成严谨、细致的科学态度，能积极投入到较长时间的观察记录中。4、体验古时候人们利用生活中的现象和自然规律，设计制作计时工具，从而方便生活的过程。 教学准备 材料准备：橡皮泥、牙签、吸管、铅笔、泡沫板、纸板（绘制好同心圆）、彩笔、自制直角三角板（其中一个锐角的度数与本地地理纬度相同）、尺子；PPT教学课件。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、导入新课师:在上节课，我们了解到人类发明的一些计时工具，还记得中国最早的计时仪器叫什么吗？生：叫日晷，也叫日规。师：古人们是怎么发明日晷的呢？我们可以一起来回忆一下上一单元我们学过的阳光下影子的变化规律是怎样的。生：我们学过一天中阳光下物体影子的方向和长短都会有规律地变化。生：早晨，影子在树的西边，中午在北边，傍晚在东边。师：一天中影子的长短变化有什么规律呢？生：一天中，物体影子由长变短再变长。师：是这样吗？生（齐）：是。师：古代人类通过长期的观察，也发现了这种自然规律，聪明而又有创造能力的人们就利用这个规律发明了一种计时工具，就叫日晷。日晷通常由晷面和晷针两部分组成，在阳光下，晷针的影子会落在晷面上，人们观察影子来知道当时的时刻。 根据老师提出的问题，复习回顾影子的变化规律。 通过复习回顾，引入日晷，了解日晷的计时工具。 讲授新课（二）收集信息 二、收集信息师：这图片是日晷的一种。日晷有很多种，最常见的分别是地平式日晷、垂直式日晷和赤道式日晷（分别配图）。其中赤道式日晷既简单又相对准确，使用也最多。今天我们就来自己动手，制作一个简易的赤道式日晷。要想制作成功，你们有什么建议？生：老师，我们需要仔细看看它的结构。生：我们还要知道它利用了什么原理。生：我们需要一些材料，还有工具。生：……。师：同学们想得很好，老师这里有一些赤道式日晷的图片，还有一些资料，各个小组请仔细研究。把你们的研究所得记录下来，有什么不明白的地方也可以记下来。（生小组学习赤道式日晷信息）师：先展示一下你们的收获吧!生：我们知道了赤道式日晷也是有晷针和晷面两部分组成的。生：我们发现晷面上有文字还有一些线，文字是古人对一天时间的划分，线叫刻度线。师：那我们应该怎么制作呢？生：我们也可以做一个表盘，写上文字。师：我们现在对时刻的划分，是分成了24小时，我们今天做 ... ...
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