6、7的分与合 教学目标： 1、通过操作、观察，掌握6、7的分与合，会用语言进行表达。 2、发展观察、抽象、概括、动手操作的能力。 重点：掌握6、7的分与合 难点：记忆6、7的分与合。 准备：投影仪、圆片、课件。 教学过程： 一、学习探究： 1、学习6的组成： 活动一：分花 （1）上节课我们认识了6、7这两个数宝宝，知道了怎样排序、怎样比大小等知识。如果我用两只手拿6朵花，可以怎样拿？ 学生发表意见，师板书： 6 左 右 … … （2）其实这就是6的分与合。（出示课题：6 的分与合） （3）我们一起来观察这些分法，有没有重复了？有没有漏写了哪一种？ 这样的写法有点乱，有时漏写了我们都可能没发现呢，小朋友们有什么好办法吗？ 对啊，我们要学会有序地思考问题。（板书：有序） 活动二：探究6的组成 （1）那怎样做到有序呢？还记得我们学5的分与合时是怎样摆圆片的吗？ 学生活动：摆圆片，边摆边说6可以分成几和几。 （2）汇报，师板书。 （3） 6的组成中，你有没有发现哪两组有联系？ 看到6可以分成1和5，你马上想到什么？…… 这样，我们只需要记住3组就行了。（齐读） （4）记忆： A．一边分图片一边说出6的分与合 B．师生对口令：我说（ ），我说（ ），（ ）和（ ）组成6。 （5）小结：刚刚我们是怎样学习6的分与合的？ （摆圆片———说6的分与合———找出有联系的两组———对口令记住） 下面我们就用这样的方法学习7的分与合。（补充课题） 2、学习7的分与合 （1）学生活动：摆圆片 （2）汇报，板书： （3）看到7的分与合，你又有什么发现？请你写在数学书p41。 既然这样，我们只需记住前面这3组就可以了。（齐读） （4）对7的口令： A．师生对口令。 B．生生对口令。 3、新课小结：今天我们通过分圆片，学会了有序地思考问题，知道了6、7的分与合，我们一起读一次。 二、巩固内化： 1、拍掌游戏：6的组成，7的组成。 2、填空：数的分与合 3、再画几个○就是7个？ ①审题 ②生画 ③汇报 4、用6元可以刚好买到哪两件商品？ 5、生生、师生对口令：6、7的组成与分解。 三、回顾评价：你今天学会了什么？你想表扬谁？为什么？（机动：同桌玩拍掌游戏） 板书设计： 6、7的分与合 6 左 右 … …
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