《同坐小竹排》 教学目标：1、感受壮族音乐，能够用愉快的心情演唱《同坐小竹排》表达对家乡和生活的热爱之情。 ??????????2、乐于参与音乐实践活动，表达对音乐的感受和欢乐的情绪。 重难点：??能够用愉快的心情演唱《同坐小竹排》。 ??????????感受并表现3/4拍和2/4拍的节拍变化。 ? 教学过程： 一、导入： 师：小朋友们好，非常高兴能和大家度过接下来的四十分钟，我是你们的新朋友，周老师。首先，和大家来玩个“师生问好”游戏。 1、?同???学???们?????下???午??好 ??????????? （周???老???师?????下???午??好） ????????2、???????????????????????????????????????????????? 同学?????们???下午?????好 ???????????（周老?????师???下午?????好） ????????3、????????????????????????????? 你们???????好 （老师???????好） ????????4、 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 同???学???们????下午????好 ???????????（周???老???师????下午????好） ???????? （上面这一环节，是让学生初步感受3/4拍和2/4拍的变换。） ? 师：你们真棒！接下来又有一个游戏来考验大家了，这回你们得听好音乐了。老师随音乐拍4下3拍子的节奏，你们紧跟着老师随音乐拍6下2拍子的节奏，看看小朋友们是不是能合上音乐。 点击课件。放《同坐小竹排》的伴奏音乐。师生伴随音乐做游戏。 （这一环节，是在感受3/4拍和2/4拍的基础上，明确体会歌曲的节拍变化，为学习歌曲做铺垫） 师：小朋友们真棒。来，给点掌声自己鼓励一下！ 点击课件。大屏幕上出示桂林山水的美丽风景。 师：看，大屏幕上出现了什么？ 生：…… 师：多美的风光啊，看到这美丽的风景，你此刻最想说什么？ 生：…… 师：老师和你们一样，也想走到画中去，不过此刻，老师更想用一首儿歌来赞美这美丽的风景。 （出示歌词，熟悉歌词。） 师：看样子，小朋友都和老师一样急着想到画中去看看，不过，在去之前，你们得猜猜，老师在干什么？ 点击课件，播放歌曲的伴奏。教师随音乐做划竹排的动作。 （引出竹排） 生：…… 真聪明，老师刚才就是在“划竹排”。在我们搭乘小竹排之前，先来听听小竹排的自我介绍。 （认识小竹排） 点击课件。介绍小竹排。 师：这下你们对小竹排有初步的了解了吧，来，赶快行动吧。 播放《同坐小竹排》的伴奏音乐。全体随音乐“划竹排”。体验“划竹排”的乐趣。 师：我们能够亲手划着竹排欣赏山青水秀的美丽景色，你此刻的心情是怎样的？你能用你的方式来表达一下你的心情吗？ 生…… 师：老师有个建议，不如我们来唱句歌儿表达我们快乐的心情吧，你们觉得的怎么样？ 生：…… 师范唱歌曲的2/4部分，也就是衬词的那句。 学生跟琴演唱这句。 （事先拎出这句2/4拍的衬词，对下面的学习做铺垫，且更容易解决难点） 师：你们真不简单。听，小竹排又向我们发出了邀请，听听它在唱什么？ 播放课件，以歌曲伴奏为底创编歌词当做小竹排的话。 （一是对上一环节起鼓励作用，二是引出小竹排带我们去壮族） 点击课件。屏幕显示桂林山水的景色。 师：其实呢，小竹排是带我们来到了风景如画的广西壮族自治区，我们一起来欣赏欣赏这里的风景吧。 （点击播放各种壮族的风景，让学生初步的感受壮族的美丽风景及服饰等等） 师：来听听壮族小朋友对我们说什么。 （播放壮族小朋友介绍壮族的课件，使学生进一步了解壮族） 师：刚才的小朋友介绍了，壮族是个能歌善舞的民族，平常的交谈甚至也用唱歌的方式来交流，听，他们来啦！ 1、初听歌曲。 师：听完这首歌曲，你最想说什么？你能用你的动作和表情来表达你的心情吗？ 生：…… 师：你们的感觉太棒了，好多同学都露出了甜甜的微笑，我呀，也忍不住想唱 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
