24 司马光 课件（共35张PPT）

24 司马光 RJ 三年级上 导入课文 同学们，你们都听过司马光砸缸的故事吧，谁来讲给大家听一听？今天咱们来学习它的文言文版本的。 认识文言文 文言文指用古代书面语言写成的文章。我国古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为“文言文”。 1. 认识“司、跌”等生字，会写“司、庭”等字。 2. 正确跟读课文。 背诵课文。 3. 能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。 4. 能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。 学习目标 第1课时 知识链接 司马光（1019—1086） 字君实，北宋时期著名的史学家、文学家、政治家。 他主持编纂（ｚｕǎｎ）了著名的编年体通史《资治通鉴》。 《宋史·司马光传》主要记载了司马光的一生，既有他幼年的故事，也有他成年后在朝为官的事迹。 司机 跌倒 丢弃 持刀 皆大欢喜 sī jiē diē qì chí 字词学习 司 庭 登 跌 众 弃 持 跌（跌倒） 铁（钢铁） 弃（放弃） 弄（玩弄） 登（登山） 橙（橙汁） 司（公司） 同（同学） 庭（家庭） 挺（挺立） 持（坚持） 待（等待） 司 同 1. 今晚妈妈要和公（ ）的（ ）事们聚餐。 持 待 2. 坚（ ）是成功的基础，因为很多时候我们需要耐心等（ ）好时机的到来。 选字填空 司 同 持 待 初读课文 自由朗读课文，读出节奏，读准字音。 司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 sī tínɡ dēnɡ wèng diē zhònɡ jiē qì chí bènɡ 课文共有 句话，故事发生的地点是 ，故事的主人公是 ，他做的事是 。 2 庭院 司马光 砸缸救人 听老师范读课文，填空。 光持石击瓮破之 默读课文，说说面对“一儿登瓮，足跌没水中”的情况，司马光是怎么做的？用文中的原句回答。 第2课时 品读课文 群儿戏于庭②，一儿登瓮③，足跌没水中。众皆④弃去，光⑤持石击瓮破之，水迸⑥，儿得活。 根据课文注释理解文章大意，并与同学交流交流。 淹没 提示：文言文中一些一个字的词语可以组成现代文中的两个字的词语来理解。 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 一群 庭院 游戏 淹没 提示：我们还可以根据语境，把一些词语换成现代文中的常见词语来理解。 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 一群 庭院 游戏 脚 爬上 在 孩子 你知道“瓮”和“缸”有什么区别吗？ 如果掉进去，就更不容易出来了。 瓮：收口 缸：敞口 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 这句话交代了事情的起因。 译文：一群小孩子在庭院里玩耍，一个小孩子爬到瓮沿上玩耍， 一不小心，失足掉落到瓮中，被水淹没。 提示：在把文言文翻译成现代文时，为了语句通顺，内容连贯，需要加入恰当的内容。 默读第二句话，参考注释，运用翻译第一句话的方法，交流第二句话的意思。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 众人 砸破 放弃 全都 离开 司马光 拿着 击打 水瓮 涌出 得救 别的孩子们一见出了事，都吓得跑走了。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水瓮砸去，“砰！”水瓮破了，瓮里的水流了出来。被淹在水里的小孩得救了。 根据第一句话的翻译方法，联系注释，并补充内容，说说第二句话的意思吧！ 课文通过其他小孩和司马光行为上的对比，表现了司马光什么样的品质？ 众皆弃去 光持石击瓮破之 对比 沉着冷静 机智勇敢 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 登瓮的孩子 一个登瓮的孩子 在庭院玩耍的所有孩子们 指除了司马光和跌倒在水瓮里的孩子之外的其他孩子们 自读全文，用圆圈圈出文中提到的“儿”，用方框圈出“众”。小组讨论：这几个“儿”分别指谁？文中的“众”又指谁？ 这篇课文和其他课文在语言上有 ... ...