用显微镜观察水中的微生物 一、微课教案 （一）导入课题 动态呈现微课课题“用显微镜观察水中的微生物”，并配上片头音乐，使学生快速进入学习状态。 （二）视频欣赏：美丽的池塘。 教师：美丽的池塘里有荷花、有小鱼、有水草、有小虾，还有清清的湖水。舀一杯这样的湖水，用肉眼看水有点黄、有点绿；用放大镜看，似乎水中有很小的小点；用显微镜看又能发现什么呢？ （三）制作微生物装片 1.图片分步展示制作微生物装片的材料、步骤、注意点 教师：制作微生物装片。主要有以下三步，材料有载玻片、水滴、滴管、盖玻片、镊子、吸水纸。一滴、二盖、三吸，先在载玻片上放少量脱脂棉纤维，再滴水。 2.视频展示制作微生物装片的过程 教师：请大家看一段微生物装片制作的视频。这是一块干净的载玻片，取少量棉纤维放在载玻片中央，用滴管吸取水少许，滴在纤维上，水滴不够大，可以再补滴，取一块盖玻片，用镊子推住盖玻片慢慢放下来，这样可以减少气泡产生。最后，用吸水纸在载玻片的边缘吸走多余的水分。 （四）寻找水中的微生物 1.出示实验记录单，明确观察要求 教师：用显微镜观察我们制作的装片。观察要求：找：正确使用显微镜，找到水中的微生物；画：把我们观察到的微生物画下来；认：对照课本18页及22到24页中的图片，认一认是哪种微生物。观察记录：画出我们观察到的微生物的形态，并在旁边注上名称。 图片展示水中的微生物。 学生在显微镜下看到的这些微生物可能是哪种微生物呢？可以根据老师提供的图片来对照一下，估计它可能的名称。此处展示的微生物种类比较多，图片中微生物的细节结构也比较明显，但各图片之间微生物的大小是不成比例的。如太阳虫的实际大小要比草履虫小很多，但气泡状的外形及放射状的纤毛特征还是很明显的。 （四）观察微生物有哪些生物特征 我们在显微镜下看到的这些真的是生物吗？他们具有生物的共同特征吗？比如它们的生长需要食物吗？它们会繁殖后代吗？如果是植物类的，那么它们会进行光合作用吗？课件出示两个问句让同学们对微生物的观察引向生物特征方向。 1.观察轮虫捕食的视频：一只轮虫在捕食绿藻。一段用数码显微镜跟踪记录视频，一只轮虫在一群草履虫中突然出现，大口吞食绿藻，展示了微生物的生长需要食物。 2.观察草履虫的分裂繁殖。用数码显微镜的跟踪拍摄了一只草履虫的分裂繁殖，精确的时间数字，各时间点草履虫分裂繁殖时微妙的区别，形象直观地解释了以草履虫的分裂繁殖，也从一个角度展示了水中的微生物能够繁殖后代的生物特征。 二、微课评析 （一）微课意图 《用显微镜观察水中的微生物》是六年级下册科学第一单元第七课《用显微镜观察身边的生命世界（三）》的内容。微生物在地球上分布很广，种类和数量极多，和人类的关系也十分密切。本课仅指导学生观察几种生活在水中的微生物的形态和行为。教材安排的内容分为两部分：第一部分是采集、培养微生物；第二部分是识别显微镜下的微生物。 本微课通过“制作微生物装片”、“寻找水中的微生物”和“发现微生物的生物特征”这三个活动来突破教材的重点和难点。 （二）内容分析 （1）本节微课首先由一段美丽的池塘视频引入，潺潺的溪水中有欢快的鱼儿、优雅的水草、迷人的睡莲……在这样的环境下舀一杯看上去非常清澈的湖水，仔细观察，孩子们会惊讶地发现原来这水不是完全透明的。这水里还会有些什么呢？肉眼看不清楚，好像是很小很小的小点；放大镜也看不清楚，似乎很多灰尘落在水里；显微镜呢？能通过显微镜看到些什么不同的情况吗？ （2）在兴趣的基础上，接着重点讲解微生物装片的制作过程，有图片步骤，还有视频示范，让学生学习并掌握微生物装片的制作方法。 （3）在学生用显微镜寻找水中的微生物之前，出示实验记录单，明 ... ...
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