中小学教育资源及组卷应用平台 教科版四年级科学下册7.比较不同的土壤 教学设计 课题 比较不同的土壤 单元 三 学科 科学 年级 四 学习目标 1.土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。2.不同的土壤适合种植不同的植物。3.能够运用观察和实验的方法对三种土壤的特性进行细致地观察、比较。4.能够观察、描述、记录三种土壤的特性。5.能通过查阅资料的方法，了解不同植物的生长与土壤类型的关系。6.认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。7.认识到土壤对人类的重要作用。8.认识到人类生活的许多需求都来源于土壤。 重点 通过对比实验，了解沙质土、黏质土、壤土三种土壤的不同特性。 难点 设计并进行对比实验，根据现象分析结果得出结论。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 不同土壤之间有哪些差异呢？我们已经知道了土壤中有沙砾、沙、黏土、腐殖质、水和空气，各种不同的物质集合在一起形成了土壤。由于物质组成的比例不同，形成的土壤也各不相同，有的土壤大颗粒较多，有的土壤小颗粒较多，有的土壤大颗粒和小颗粒比例适中。正是这些不同，决定了它们具有不同的特征。 学生代表回答问题。 情景导入，聚焦问题。引发学生思考，明确学习目标。 讲授新课 探索：观察三种土壤。下面是成分含量不同的三种土壤，分别给它们标注记号。先用肉眼观察，再用放大镜观察这三种土壤，比较相同和不同。观察准备:1号土壤，2号土壤，3号土壤、放大镜等。观察方法:(1)看———观察土壤颗粒的大小，土壤颜色的深浅等。(2)摸———感觉土壤颗粒的大小，土壤的潮湿程度等。(3)闻———闻一闻各种土壤的气味。观察记录：比较三种土壤的黏性。观察准备:1号土壤、2号土壤、3号土壤、水等。观察方法:(1)捻———感觉没加水之前土壤颗粒的硬度、粗糙程度等。(2)握———感觉土壤的黏性等。(3)团———加少量水 ，用手分别团揉潮湿的这三种土壤，看哪一种能团成小球。观察结果:1号土壤：没加水之前比较硬，粗糙，土壤黏性差，加少量水黏性还是比较差，不易团成小球；2号土壤：没加水之前软硬适中，细腻，土壤黏性好，加少量水黏性增加，容易团成小球；3号土壤：没加水之前不太硬，比较细腻，土壤黏性一般， 加少量水黏性增加，比较容易团成小球。比较三种土壤的渗水性。实验准备:1号土壤、2号土壤、3号土壤、三个相同的塑料瓶、纸巾、水等。实验预测:_____号土壤渗出的水最多。实验方法:(1)将三个相同的塑料瓶的上半部分在同一位置剪开，撒去瓶盖后将上半部分的扣在底部，用纸巾铺好倒扣的部分做成三个相同的简易漏斗。取相同量的三种土壤分别倒入三个漏斗中，到达同一高度，要离漏斗的边缘有些距离，不能装得太满。(3)将等量的水分别缓慢地倒入三个漏斗中，观察当水流过三种土壤时发生的现象。实验记录：视频讲解：《土壤渗水实验》、 《探究不同土壤的渗水能力》。实验现象:1号土壤渗水性强，水最快渗到下方，通过1号土壤流下来的水量也最多；2号土壤渗水性弱，水最慢渗到下方，通过2号土壤流下来的水量也最少。3号土壤渗水性中等，水流速度中等，通过3号土壤流下来的水量也中等。实验结论:1号土壤渗出的水最多，渗水性最好。视频讲解：《不同土壤的渗水能力》、《比较三种不同的土壤》。研讨：交流三种土壤的特点。1号土壤为沙质土:结构松散，通气透水性好，但保水、保肥能力差，容易变得干燥。2号土壤为黏质土:质地细密 ,通气性差，容易积水、板结。3号土壤为壤土:介于沙质土和黏质土之间的土壤，具有较理想的团粒结构，通气性好，保水保肥能力强，土温和肥效发挥稳定，是一种比较理想的盆栽基质。推测不同种类的土壤对植物生长的影响。根据我们的观察：1号土壤土质疏松，颗粒间的缝隙大，渗水性、透 ... ...
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