本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 古诗二首 教材分析 教学目标 参考教案 个人教案 第一课时《村居》一、复习导入 1．你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。 2．今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。（板书课题） 3．这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。二、图文结合、初知大意 1．出示插图，说说你看到了什么？（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。） 2．这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。三、学习生字 1．正字音。注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。 2．指导书写。 趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。 纸：右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。 3．学生自由练习，老师巡视指导。4．出示要求认读的四个字。开火车读。四、专项训练读古诗五、课堂小结谈收获。六、作业。背诵古诗。第二课时一、情景引入继续学习《村居》。二、学习古诗 学习一、二句 1．指名读第一句。想想这句诗写了些什么？ 2．指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去） 3．齐读第一句。指导停顿：草长／莺飞／二月天， 4．全班读第二句。 5．从第二句中你看到了什么。 6．这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？ 7．指名反复读。老师指导。（河堤／杨柳／醉／春烟。） 8．全班齐读一二句。 学习三、四句 1．指名读。 2．老师解释“纸鸢”就是指风筝。 3．小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么。 4．指名朗读。老师相机指导。（儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。） 5．男女比赛读。 6．小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。三、背诗练说 1．自由背诵。 2．小组比赛背诵。 3．我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听。 4．指名上台说。四、课堂小结谈收获。第三课时《小儿垂钓》一、情景引入1.游戏：老师说修饰语，猜猜画的是脸上的哪个部分。红扑扑的（脸蛋），水汪汪的（眼睛），翘（鼻子），抿着的（小嘴）———这其实就是“垂纶稚子”的形象。 2.板书课题，学生跟着书空。（提醒：“垂”横画较多，中间一横最长；“钓”里面是个点儿）。3.读课题，解题意。二、自学文本1.自由轻声读诗，把诗读正确，读流畅。2.认读生字词：“垂钓、蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔 、借问、招手、应人”。（1）小老师带读。 （2）去掉拼音开火车读。（3）抢读。 （4）多音字“应”。3. 齐读古诗。 4. 古诗光会把字音读正确还不算会读，还得读出诗的节奏来。这首诗是一行七个字，叫七言诗。那一行五个字的诗叫？（五言诗）这首诗是四行，这样的古诗就叫绝句。《小儿垂钓》就是一首七言绝句，简称七绝。七言绝句分别要读出什么节奏来呢？大家试着读一读，可以用铅笔在诗上划“/”作记号。（生练读）5.指名读（根据学生所读，用粉笔在黑板上给诗做上记号）6.听范读 。7.齐读。8.学古诗我们会读了是不是就可以了呢？我们还要了解诗中写了什么。你们知道有哪些方法可以帮助我们理解诗意？9.同桌互学。背诵古诗。第四课时一、情景引入继续学习胡令能的《小儿垂钓》。二、细读古诗 （蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。）1.小儿会钓鱼吗？（不会。）你怎么知道？蓬头稚子学垂纶 2. “蓬头”是古时候的小孩儿扎成这样像莲蓬一样的发型。从“蓬头”中透着可爱。这句就描写了小孩儿钓鱼的样子。3.小孩儿在一个什么样的地方学钓鱼？（这就是侧坐莓苔草映身。）4.什么是“草映身”？。5.从小孩选择的这个钓鱼的地方你发现了什么？（隐蔽）6.我们一起读读前两句。（ ... ...
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