每天锻炼1时 【教学内容】 第2课时 教科书第98～99页,综合与实践:每天锻炼1时。 【教学目标】 巩固运用“时、分、秒”“收集与整理”等所学知识,增强时间观念,培养收集信息的能力,发展合作交流与自主探究的能力。 感受数学在生活中的运用价值,并获得初步的数学活动经验。 增强锻炼身体的意识,培养锻炼身体的良好习惯。 【教学重、难点】 以体育活动为载体,运用所学数学知识解决生活中的实际问题。 体验成功,增强锻炼意识。 【教学具准备】 教师准备:视频、锻炼记录单、统计表、统计图1、统计图2。学生准备:自己1天锻炼情况的记录单。 【教学过程】 一、谈话引入 播放2012年伦敦奥运会羽毛球冠军、乒乓球冠军、游泳冠军等领奖的视频。 教师:看到中国国旗冉冉升起,你激动吗? 教师:让我们用掌声感谢这些运动健儿为国争光! 教师:参加体育活动能为国增光,能增强体质,我们有了强健的身体,就有更好的精力学习、工作。所以每天坚持锻炼身体是非常重要的。你们每天锻炼身体吗? 你喜欢做哪些体育活动? 学生1:我喜欢跳绳、打乒乓球来锻炼身体。学生2:我喜欢早晨跟爷爷跑步锻炼身体。 …… 教师:同学们都在积极参加体育锻炼,并且锻炼身体的方法还很多,这很好! 今后无论你们如何发展,强身健体是关键! 同学们一定要坚持哦。课前你们都作了自己1天锻炼情况的记录,今天这次活动, 我们首先一起来了解一下大家锻炼身体的具体情况,好吗? [设计意图:利用精彩瞬间激发学生的爱国热情,并在饶有兴趣的话题中揭示本课的活动主题,利于激发学生的学习活动兴趣。] 二、自主整理 原始数据收集整理(1)分组活动。 4人为1小组,每人拿好自己1天锻炼情况的记录单。(课前已经准备。) (2)活动要求。 ①每个同学在小组里说一说自己1天参加了哪些体育活动,组长负责组织,并检查小组同学1天锻炼情况的记录单; ②每个同学先独立计算出自己1天的总体育活动时间; ③组内同学相互检验; ④完成教科书第99页第1个表格的填写。(3)学生分组活动。 教师巡视并适时帮助。 (4)各小组汇报数据收集整理情况。 展示小组的《 小组同学1天锻炼时间统计表》,并让他们交流说出表中数据是怎么收集到的。 [设计意图:本环节既是对同学们1天的锻炼情况进行摸底、了解, 也是步入下一环节的前提;还巩固了“经过时间的计算”“时分进率” 方面的知识,同时让学生经历了数据收集的全过程,体现了小组合作 学习的优势和必要。] 数据分类整理 按锻炼时间多少分类。 教师:各小组每个同学一天锻炼的时间我们都知道了,我们班同学每天锻炼时间长短的情况怎样呢? 我们先分组整理,比较一下。 ①每小组完成第99页第(2)题。 要求:a. 将组员的体育锻炼时间按“不足1时”“1时”“超过1 时”分类;b. 用一个“○”表示一个同学,画“○”记录。学生分组完成,教师巡视并适时帮助。 ②各小组展示汇报分类整理结果。 ③各小组一边汇报,教师一边在黑板上制作成《全班同学1天锻炼时间统计图》。 ④观察、分析《全班同学1天锻炼时间统计图》,说一说哪一类的 同学最多,对此,你有什么意见建议? 学生交流自己的想法和建议。 ⑤教师总结并介绍:每天锻炼1时的好处。(生理上:利于人体的生长发育,提高抗病能力;是增强体质最积极、有效的手段之一;心理上: 使疲劳的身体得到积极的休息,使人精力充沛地投入学习、工作;体育锻炼可以陶冶情操,保持健康的心态;可以培养人的团结、协作及集体主义精神等。) [设计意图:经历此环节后学生便重温了“收集与整理”的全过程; 教师即兴制作《全班同学1天锻炼时间统计图》既是为了提高学习兴趣,又是对各小组的统计结果给予肯定,让大家体验成功,充分感受数学在生活中的运用,并针对“每天锻炼1时”展开讨论,让同学们在愉悦的氛围中增强锻炼意识。] 按照锻炼项目分类整理。 教师:刚才同学们按一天 ... ...
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