《想象与创意》教案 一、教材分析与思考： 本课具有一定的吸引力，想象可以说是一切创造的原动力，初一学生审美经验不足，而想象正好弥补这样的不足，在正确的引导下，不断的提高学生的创作思维能力，有利于学生的长远发展。在本节课中我大胆运用了学生上讲台，学生小组互动的形式让学生展开想象的大门。并且在课中还加强了与其他课程的联系，与学生的生活相结合，综合探索，展开以学生为主的研究和探索，使学生灵活运用想象与创意进行表现、设计，激起学生的创作欲望。 二、学生分析： 1、初一学生的创作思维能力还比较弱，需要通过一定的教学手段去引导，激发主动学习和思考的兴趣。尽量联系现实生活和已有经验，让学生亲身体验中去感悟、认知。 2、初一学生好动，好胜心强，所以在教学中尽量让学生展现自己，激发学生学习的欲望。 3、初一学生表现欲强，在教学中设计小组活动，大家各显其能，主动参与、探究，激发学生学习兴趣。 4、充分挖掘本课的内涵意义所在，让学生感受到想象、创意与现实的价值联系，让学生主动学习。 三、教学目标： 知识与技能目标：培养和训练青少年的想象能力，不断丰富自己的知识和记忆表象，进行积极的抽象概括。 过程与方法目标：通过学生登讲台、小组合作探究，使学生主动积极的参与到学习中，并通过自身参与挖掘出本身的价值，不断提高创作能力。 情感态度与价值观目标：通过本课的学习和体验，使学生了解想象与创意在艺术中的表现形式，，培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的审美能力。学会在以后的学习和生活中主动去创意美好生活。 四、教学重点：想象创作练习的注意事项。 五、教学难点：大胆想象，设计创意作品。 六、教具准备：鸡蛋一个、课件、油笔一支。学具准备：彩色卡纸、图画本、铅笔等。 七、教学过程： 1、教学引入： 我手里拿个鸡蛋问“大家看这是什么？”学生说“鸡蛋”，“大家通过鸡蛋可以想到什么？”学生展开想象说出自己想到的物品。我接着通过白板展示鸡蛋联想出的图片，让学生打开思维。通过鸡蛋我们可以想到很多画面，今天我们就来学习一下想象与创意。 2、角色替换： 今天老师找了一名小助手来代替我与大家一同来完成本节课的内容。 3、找到了吗？（看书8-9页，二分钟） （1）什么是想象？ （2）在想象练习时我们要注意什么？ 4、我们的目标： （1）学习想象的定义并掌握在创作中应注意的事项 （2）通过学习能够大胆尝试进行创作 5、你说我说: 请看书第八页下(左面的盘子上画着一双手，请你在旁边的杯子上设计图形来和它呼应，使之有趣、别致。) 6、在诗词中你能想到哪些相呼应的画面？ 鹅鹅鹅 ，曲项向天歌。 床前明月光，疑是地上霜。 (小组讨论回答) 7、小组说说(看书中椅子和椅背之间有趣的图案搭配) 椅子和椅背之间你们还能想到更有趣的组合吗？ （小组讨论回答） 8、角色互换。 9、大胆创作： 笔杆和笔帽之间有怎样的亲密关系那？ (小组先讨论再派代表回答) 要求 (1)二者之间有一定的联系。 (2)有创意，最好能展现自己的个性。 (3)大胆想象，可直接动手在物品上画、粘贴，进行装饰。 八、作品展示 学生上黑板直接绘画或上讲台展示，欣赏自己和同学的创作，进行评价。 评价方法： 学生自评、互评，互相学习、互相进步，老师最后总体点评。 本节课作品评价倾向于学生想象力的开发，通过创作联想来表达自己的内心，能够让别人看到你的作品的特殊性与创作性。表现自己内心的情感世界。本次评价主要分三层： 1、创作能力强，想象力丰富，正确表达自己的情感，画面内容思想广阔并有一定意义。（优） 2、有一定的想象力，但是表达意思不够明白。（良好） 3、想象力局限，思维扩展不开，内容太过平白。（良） 我对于学生的评价一部分借鉴学生共评、一部分是学 ... ...
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