教科版（2001）五年级下册科学微课实录-1.2沉浮与什么因素有关 探究物体的沉浮规律

探究物体的沉浮规律 一、微课实录 第一部分：微课导入 （一）微课导入 教师：同学们，在我们石浦地区，经常看到这两样物体，它们是渔船和船锚。那么很多同学都会有疑问为什么又大又重的渔船可以浮在水面上，而相对来说又小又轻的船锚却沉入水底了呢? 仔细观察 教师：同学们再仔细观察，渔船和船锚有什么不同之处呢？ 教师：对了，它们的重量、体积、材料、结构等等方面都不相同。有这么多不同的地方该如何来设计实验呢？ 控制变量 教师：当遇到这种情况时，科学家往往采用控制其他因素不变的方法，来研究某一个因素是否对物体产生作用。这种方法叫控制变量。 第二部分：小组讨论探究 教师：接下来，请大家小组讨论下，你们组决定控制改变的因素有哪些？控制不变的因素又有哪些呢？ 小组交流实验方案。 第二部分：探究 体积相同、重量不同的物体 1、教师：根据这一小组的实验方案，老师选取了体积相同，重量不同的小球，为了实验数据更加的准确，老师选取了电子天平来更准确的称量这三个小球的重量。我们可以看到，蓝色小球重量最小，黄色小球重量最大。 2、视频演示实验方法： （1）取体积相同、重量不同的三个小球。 （2）分别轻轻放入水中。 （3）仔细观察小球在水中的沉浮变化，并做好记录。 教师：让我们一起来观察实验现象，并汇报实验结果吧！ 重量相同、体积不同的物体 教师：嗯，同学们思考的真周到，老师就选取三个重量都为50 g体积相同的正方形木块。我们可以清楚的看到，红的的木块体积最大，蓝色的木块体积最小。 2、视频演示实验方法： （1）取重量相同、体积不同的三个小木块。 （2）分别轻轻放入水中。 （3）仔细观察小木块在水中的沉浮变化，并做好记录。 教师：让我们一起来观察实验现象，并汇报实验结果吧！ 第三部分：拓展应用———潜水艇的秘密 教师：同学们看，潜水艇可真厉害，一会儿可以浮在水面上，一会儿又可以沉入水底，那么潜水艇到底有什么秘密呢？ （PPT出示） 教师：原来，当潜水艇要沉入水底时，储水仓就会储存满水，在体积不变的情况下，重量变大，所以潜水艇就沉入水底了，你能解释为什么潜水艇会浮到水面上么？ 第四部分：小结 教师：在体积相同的情况下，中的物体容易下沉，轻的物体容易上浮；在重量相同的情况下，体积小的物体容易下沉，体积大的物体容易上浮。 教师：同学们，这节课你学会了吗？ 二、微课评析 （一）微课设计背景 沉与浮是日常生活中普遍存在的一种生活现象。渔船、船锚更是我们石浦地区常见的物件，那么往往学生会提出疑问，同样是铁做的物件为什么这么重这么大的船可以浮在水面，而小的船锚却沉到水底？因此，我制作了本微课，试图让学生通过自学微课，用控制变量的方法，探究物体的沉浮规律，让学生在感受沉浮与哪些因素有关同时，提高学生采用控制变量法的思维。 难点突破 本微课是讲课本内的内容与课堂外的生活经验想结合。在学习《沉浮》单元时，学生就经常提出海边船上的一些沉浮现象。本微课重点在于探究物体沉浮的规律，让学生从了解控制变量，到设计控制变量的实验方案来进行科学探究的过程。重点在于掌握控制变量的方法并能自己设计控制变量的实验。同时，通过对本节课的学习，能学会解释应用生活中的一些沉浮现象。 （三）知识点思维导图： （四）微课应用 本节微课适用于教科版小学科学五年级下册第一单元《沉和浮》，微课中的这个两个实验可以在课堂教学中作为“沉浮与什么因素有关”这部分的实验。“潜水艇的秘密”这部分内容也可以在教学过程中作为突破难点的辅助和课内实验的课外拓展内容。当然本节微课也可以作为单元学习后的总结内容，检验学生的学习成果，如何利用本课解决教学难点，教师们可以根据自己的教学设计自由调整。 ... ...