《口算乘法 1》常见问题 1 1．问题内容：150 6 【学生问题：150 6=90】 解答内容：说说你做完题后是怎样检查的，可以和小伙伴交流一下。（会用估算的方法进行检验。）使学生既会利用整十数乘一位数的口算方法去检验，也会利用估算的方法检验。 2．问题内容： 【学生问题：21 4=84（人），答：80 人能坐下。】 解答内容：你的心里很明白，那你能用数学的方式表示出 80 人够坐吗？讨论一下怎样写使人看起来更加的清楚。学生就会讨论最好要有个比较的过程，这样更加的严谨。 《口算乘法 2》常见问题 2 1． 问题内容：150×6=900 160×5=800 【学生问题：】150×6=900 160×5=900 解答内容： 对比观察，可以和小伙伴交流一下，这样的题哪里容易出现错误并提示给大家。通过讨论交流，使学生认识到这样的题要看清第二个因数是几，然后再进行口算。另外，使学生感悟到一个数乘 5 这样的算式时，会巧妙地利用先求出 16 的“一半”再添零的方法进行巧算。 2． 问题内容： 【学生问题：（2）11 80=880（千克）】 解答内容：你能说出求 80 张蚕可以产茧多少需要哪些已知条件吗？看来有些条件没在主题图中，而是藏在其他的问题当中，要根据问题寻找所需条件是十分关键的。 《口算乘法练习课》常见问题 3 1.问题内容：20×50=？ 【学生问题：】20×50=100 解答内容： 2×50=100 20×50=1000 对比观察，可以和小伙伴交流一下，这样的题哪里容易出现错误并提示给大家。通过讨论交流，使学生认识到，这样的题要先看清因数中共有几个 0，然后用 2 ×5=10，最后因数中共有 2 个 0 就在 10 的后面补上 2 个 0，结果是 1000。 2.问题内容：125×4=？ 【学生问题：125×4=1000】解答内容： 125×4=1000 你能用估算的方法直接进行判断吗？100×4=400，125×4 的结果应该比 400 多一些，1000 肯定是不对的。你还能根据 125×8=1000，来推出 125×4 的结果吗？ （关注学生推导的过程，因数 4 是 8 的一半，所以结果就是 1000 的一半 500。） 125×4= 25×5×4= 观察上述两个算式，你有什么新的想法？（把 125 分成 25×5，将算式变成 25 ×5×4，然后先算 25×4=100，再用 100×5=500。）
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