19 一棵小桃树 教学目标 知识与能力 1．理解并积累“矜持、孱头、猥琐、灼灼、苦涩”等词语。 2．有感情地诵读课文，了解作者、写作背景，从整体感知课文内容。 3．学习作者抓住事物特征进行细致描绘的写作手法，以及借小桃树的形象寄托感情理想的写法。 过程与方法 1．展示课件，引导学生了解作者的相关信息以及这篇文章的写作背景。 2．通过理解重点句段的深刻含义，把握文章表达的情感，并在交流互动中深化理解。 情感态度与价值观 了解作者追求人生美好理想的勇气和信心。知道对理想和幸福的追求的重要性，树立坚定的理想信念。 重点难点 教学重点 了解作者及作品情况，理解重点句段的深刻含义，把握文章表达的情感。 教学难点 学习作者抓住事物特征进行细致描绘的写作手法。 课时安排 1课时 教学过程 一、新课导入 推开记忆之门，前尘往事一幕幕恍如昨日。有些人，有些事，原以为我们早已忘记，然而蓦然回首时却不经意地发现，原来他们并未随风消散，而是一直深藏在我们心底。今天，我们就一起来听听著名作家贾平凹的故事———《一棵小桃树》。 二、自主预习 1．知识链接 托物言志，就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。作者主要用象征或起兴等手法，通过描摹客观事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。采用托物言志手法写的文章的特点是：用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联系。首先，物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点或相似点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心，物品要能表达自己的意愿。 2．检查预习 (1)订正字音 忏悔(chàn) 纤纤(xiān) 褪尽(tuì) 矜持(jīn) 孱头(càn) 蓄(xù) 恍然(huǎng) 猥琐(wěi) 渺小(miǎo) 魂魄(hún pò) 幼稚(zhì) 一摞(luò) 马嵬坡(wéi) 灼灼(zhuó) 苦涩(sè) 颤抖(chàn) 赤裸(luǒ) 刹那(chà) (2)多音字 纤 刹 剥 颤 (3)词语释义 忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 淅淅沥沥：形容轻微的细雨声。 楚楚：(姿态)娇柔；纤弱；秀美。 矜持：庄重；严肃。 孱头：软弱无能的人。 恍然：形容忽然醒悟。 猥琐：(容貌、举动)庸俗不大方。 渺小：微小。 血气方刚：(年轻人)精力正旺盛，冲劲儿大。 垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。垂垂，渐渐。暮，(时间)将尽、晚。 祸不单行：表示不幸的事接连发生。 灼灼：形容明亮的样子。文中用来形容桃花繁盛明丽的样子。《诗经·桃夭》里有“桃之夭夭，灼灼其华”的句子。 苦涩：形容内心痛苦。 赤裸：(身体)裸露。 刹那：极短的时间；瞬间。 (4)词语辨析 “懊丧”“懊恼”和“懊悔”三个都是表示心理活动的词，都可表示后悔、恼恨。“懊丧”指因事情不如意而情绪低落，精神不振，词义偏重于灰心丧气。“懊恼”表示心里不仅后悔，而且感到别扭、烦恼。“懊悔”表示做错了事或说错了话心里后悔，词义偏重于自怨自悔。 三、合作探究 (一)初读课文，整体感知 1．自由朗读课文，整理全文思路，划分内容层次。 答案示例：第一部分(1)：开篇点题，交代写作这篇文章的缘由。第二部分(2～14)：明写小桃树的经历，暗写作者本人的经历。 2．本文有明、暗两条线索，请分别把它们写出来。 答案示例：本文的明线：小桃树的经历：桃核埋在角落里———萌芽(嫩绿，委屈，瘦、黄)———长到二尺来高(猥琐，没人理会)———有院墙高了(猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾)———开花(弱小，遭大雨，花零落，挣扎)———高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞。 本文的暗线：“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻———离家出山，进城读书，感到自己渺小，但 ... ...
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