打起手鼓唱起歌 五年级下册欣赏课 教学目标： 1.欣赏歌曲（打起手鼓唱起歌），感受歌曲中强烈的新疆风格。 2.学生能用熟悉的歌曲创编，使其具有新疆音乐风格。 教学重难点： 1.切分节奏和弱拍起唱的掌握 2.学生敢于用肢体做律动 教学手法： 通过对比的手法感受不同的音乐要素带来的情绪，从而了解新疆音乐的风格。 教学过程： 一 律动导入 师领学生围绕教室律动（掀起你的搞头来） -- 师手拿新疆手鼓 二 介绍新疆文化和新疆乐器 1.师:刚才,我们用特别的方式进入了音乐课堂,你们观察一下老师有什么特别的呢?(服饰,帽子,铃鼓) 是的,老师今天的穿着有点特别,我穿着新疆服饰,戴着新疆帽子,手拿新疆乐器,因为我要带你们去新疆看一看,你们对于新疆有哪些了解呢?( 习俗 舞蹈 美食) 新疆位于我国西北部,那里的素有:歌舞之乡的美誉,瞧!老师手上就带来了她们常用的一种乐器,你们知道这是什么吗？ --出示手鼓图片+文字 2.很多名族都有手鼓,它们的制作材料不一样,导致发出的声音也是不一样的,在新疆地区就叫新疆手鼓，它用于庆祝丰收或者重大节日使用的一种打击乐器，它发出的声响：达 卜 ，所以新疆手鼓又名“达卜”它的音色给人一种欢快的感受,你能跟着我拍一拍吗? 三 新疆节奏游戏 学生模仿型 后加入律动 突出强拍 四 欣赏乐曲 1.初次聆听歌曲 师:听一听这首歌曲的情绪是怎样的? --播放歌曲(打起手鼓唱起歌) 生:欢快 2. 第二次聆听歌曲（打起手鼓唱起歌） 师：我们都能感受到这首歌曲的旋律比较欢快，那么这跟什么音乐要素有关系呢？ 1师对比弱拍起唱和强拍起唱 2师改编节奏的歌词 3师改编歌曲速度 4 师播放没有衬词的对比 师：我们刚才对比了不同的形式，你能说一说你感受到的新疆音乐风格是怎样的吗？ 生：切分节奏 弱拍起唱 （板书） 五 创编歌曲 借用熟悉的歌曲，加入新疆音乐元素，使这首歌曲具有新疆风格 比如（粉刷匠）（小星星） 六 拓展 聆听改编后的（打起手鼓唱起歌）感受不一样的唱法 并且用自己喜欢的方式表现歌曲 七 小结 每个名族的音乐风格与生活习惯，当地习俗上息息相关的，也与当地的民族乐器有关，新疆除了有美丽的自然风光外，她们还非常喜欢歌舞表演。使用手鼓，冬不拉等乐器演奏，久而久之，形成了新疆音乐独特的舞蹈性，律动感特别强等特点，最后请同学们欣赏歌曲（打起手鼓唱起歌）用自己喜欢的方式离开教室。
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