室外测量 【教学目标】 1．使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、和1千米的长度观念。 2．使学生知道常用长度单位间，会进行简单的换算，恰当选择单位。 【教学重点】 1．感受1毫米、1分米和1千米实际长度。 2．会用毫米、分米为单位量物体长度。 【教学难点】 1．对1千米长度形成正确表象。 2．估计时恰当选择长度和质量单位。 【教学过程】 一、创设情境。 1．PPT展示，情景对话引入。 老师：同学们，你们有没有对家里、校园、和公园的一些事物观察过呢？ 学生：观察过。 老师：很好，既然我们已经学习过了周长的概念，也学习了正方形和长方形的周长，那么，你们可以量一下家里的桌子，板凳的周长，还可以把学校里的花坛也量一量，或者是公园里的大树。 学生：好。 老师：今天课上呢，我们就来量一量学校附近大树的树干周长，校园内的花坛周长，乒乓球台的周长一级羽毛球场等的周长。 学生1：我要先抱一抱大树。 学生2：我一个人抱不过来。 学生1，2：我们两个人刚好合抱得过来。 老师：恩，大家都是正确的，但是你有办法测量吗？ 学生：不知道。 老师：大家先估测一下，再实际测量。 初步感知周长含义；学习本单元之前，学生已学习了长度单位米和厘米，质量单位千克和克，并且已了解一些测量的知识和方法教师在教学中应根据学生实际情况，灵活运用教材提供的资源，结合生活创设生动有趣的情境，组织学生测量。 2．帮助学生建立长度观念。 认知特点是对具体形象事物认识清、感受深，因此教学中，要多安排学生操作活动，让学生在活动参与中，凭借经历和体验，对1毫米、1分米、1米建立正确表象。 二、课后小结。 结合教学内容，培养学生估测能力。 估测在生活中用处很广，教师应结合本单元内容，培养学生自觉对物体进行估测的意识如教学中，先估测后测量，使之形成习惯，提高估测能力。
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