二年级上册数学教案-6 摸球游戏 -冀教版

摸球游戏 一、教学内容 冀教版小学数学教材二年级上册第57页，摸球游戏。 二、教材分析 本课是在学完本单元统计知识之后安排的一节实践活动课，教材通过设计“摸球游戏”的活动，让学生体验可能性知识。同时让学生用“正”字记录摸球的结果，也是对本单元统计知识的应用和实践。教学中，要鼓励学生大胆的尝试，大胆的发表自己的看法，在交流讨论中，初步了解到“可能性”的实际意义。在统计完成之后，可以让学生自主利用前面所学的知识对数据进行分析，提高学生的分析能力和解决问题的能力。 三、教学目标 1．知识与技能目标：初步体验事件发生的不确定性，能根据摸球的数据解答相关的简单问题。 2．过程与方法：结合摸球游戏，经历记录方式讨论、猜测、摸球记录统计的过程。 3．情感态度与价值观：在实践活动中获得良好的情感体验和初步的数学活动经验。 四、教学重难点 初步体验事件发生的不确定性，了解“可能性”的实际意义。 五、教学准备 教具准备：5个箱子，里面红球和黄球各10个，大转盘，项目纸，铅笔。 六、教学过程 （一）创设情境，引入游戏 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢！ 师：我们今天一起来玩摸球游戏。（板书：摸球游戏） 大家看，这是我的道具，里面有球。老师有一双透视眼，我能够通过箱子知道里面的球是什么颜色，你们相信吗？我们一起来试一试。 （二）猜测讨论，体现新知 师：我请一位同学上台。摸的时候先不拿出来，我猜完再拿出来高高地举给大家看。 选三名同学上台摸球，教师猜三次都是黄球。 师：你有什么想说的？ 生1：我猜里面黄球最多。 生2：我猜里面都是黄球。 验证球的颜色，把球全部拿出来。 师：盒子里都是黄球，任意摸一个，会摸出什么球？ 生：盒子里摸出的一定是黄球。（“一定”这个词用的很准确。）齐读PPT 拿出白球一个一个放进盒子里，看这次谁能摸出黄球，请同学上台摸球。 师：盒中只有白球，任意摸一个，会摸出什么球？ 生1：会摸出白球。 生2：不可能摸出黄球。 生3：一定摸出白球，不可能摸出黄球。（你说的真完整，）齐读PPT 师：盒中现在有10个白球，注意观察，（老师现在往里面放球）你观察到了什么？ 生：盒子中现在有10个黄球，10个白球。 师：现在任意摸一个，可能会摸出什么球？ 生1：可能是黄球。 生2：可能是白球。 生3：可能是白球，也可能是黄球。 师：我们为什么说“可能”，而不说“一定”呢？ 生：因为盒子里既有白球也有黄球，所以可能是白色也可能是黄色。 师：有没有可能摸出黑色？ 生：不可能，因为里面没有黑球。齐读PPT（板书：可能） 师：恩，同学们的猜测到底有没有道理呢？下面我们就来实际的摸一摸来验证，看看结果是怎么样的。你们想不想玩摸球游戏？ （三）实践操作，展示交流 师：玩游戏之前我们一起来看活动规则。 （课件出示游戏规则，请一名同学读一读。） 游戏规则： 摸前将球摇一摇，按作为顺序每人摸一个，先猜摸出的可能是什么颜色，再摸。 如果摸出的球和猜的一样，就奖励一支铅笔。 师：副组长负责记录摸球情况，现在开始。（倒计时4分钟） 教师巡视，观察记录情况，奖励猜对的同学铅笔。 师：时间到。我们来看五个组的记录情况。（拍照上传） 分别请五个组的组长上台汇报本组使用的记录方法和摸球情况。预计记录方法有：画“正”字、图案表示、打对勾、用不同颜色表示等。 师：你最喜欢哪一种记录方式呢？请同学们说一说。哪一种方式最简洁呢？ 生：用“正”字记录 师：对，这样的统计活动用“正”字记录最简单明了。 请同学们举起你的铅笔，哪些同学猜对了。摸球过程中，你发现了什么问题，猜的颜色和摸的颜色一样吗？ 生：有可能一样，有可能不一样，两种颜色都有可能摸到。 教师总结两种颜色都有可能，不一定摸到某一种， ... ...