10 端午粽 教案

统编教材语文一年级下册第四单元 10 《端午粽》教学设计 【教材解析】 《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。 课文条理清晰，围绕端午粽以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味；第3自然段重点写了粽子的花样多；最后点出了端午吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏，口语表达时，也可模仿运用这一类词语。 读好长句子是本课的教学重点。长句子主要在本文的第2、3自然段中出现，在教学这两个自然段时要加强对长句子朗读的指导,引导学生掌握读好长句子的方法。 【教学目标】 ?1.认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁；会写“午、节”等7个字。 2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 3.正确、流利地朗读课文,学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。 【教学重点】 认读会认字，会写生字；朗读课文，积累词语，体会粽子的色香味美；初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。 【教学难点】 ? 朗读课文，注意读好长句子。 【教学过程】 第一课时 一、节日导入，揭示课题 1.师：同学们，喜欢过节吗？ 师生进行说美食猜节日的游戏（元宵节、中秋节、春节等） 学生猜节日，老师手拿 “节”字卡片读节日。 （随文识字1：老师在田字格示范写生字“节”，学生书空） 2.过渡：端午节吃什么美食呢？ PPT出示课题：端午粽 观察课件中的“端”和 “粽”，认识新偏旁：立字旁和米字旁。 具体引导学生观察“端”的偏旁是和站立有关，字理识字了解立字旁的演变。 放手让学生自主思考“粽”的偏旁为什么是米字旁，从而进一步巩固偏旁和字义的关系。 3.板书课题：端午粽 （随文识字2：老师在田字格示范写生字“午”，学生书空） 学生齐读课题。 二、初读课文，认读生词 1.打开书，自由读课文，要求：读准字音，读通句子，长句子多读几遍。 2.多种形式的认读，检查会认字和生字的字音： ①拿粽子字卡读生字。 读生字注意节律，如师说：谁会读？生答：我会读。学生站起来读字音强调字音的难点。如读“总”，一生读：平舌音“总”。众生齐读：总、总、总。 ②分类读准字音。 后鼻音的字：女生读 三拼音节的字：男生读 翘舌音字：一起读 ③读词语。 端午节 粽子 总是 糯米 中间 十分 红豆 鲜肉 带去 知道 据说 纪念 分别点3位学生当小老师，带着大家读词语。 ④认读田字格里的生字。 开火车读生字。重点指导“豆”。 形象记字法记豆：豆的第一横像毛豆，中间“口”字像蚕豆，下面点撇像两颗红豆，最后一横像长长的豇豆。 （随文识字3：老师在田字格示范写生字“豆”，学生书空） 三、再读课文，读好长句子 1.师：所有的生字都藏在课文里，请大家打开书，听老师讲故事。听老师读课文时，你们会倾听些什么呢？（渗透巩固平时教学中的倾听能力指导。学生回答要听字音，听有没有加字漏字，听有没有读错字，听标点的停顿，听故事的内容和情感等） 教师配乐范读课文。 2.小朋友们听得津津有味，是不是也想当个小朗读者呀？ 过渡：通过预习，你们知道了这篇课文一共几自然段？下面我们就请几位小朋友分别读一读这四个自然段。 3.重点指导朗读第一自然段。 ①课件出示第一自然段：一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。 点1名学生 ... ...