听障三年级语文《九月九日忆山东兄弟》教学设计 学 科 语 文 授课班级 听障12班 授课教师 （ ） 课 题 九月九日忆山东兄弟 课时安排 1课时 教 学 目 标 知识目标：能正确地理解字词意思及诗句的意思。 能力目标：在理解的基础上有感情地朗读、背诵这首诗；并学习作者用语言文字表达自己的感情。 情感态度与价值观：通过理解诗句体会作者抒发的对家人的思念之情。 教学重点 理解诗句意思。 教学难点 想象诗中描写的情景，体会作者表达的思乡之情。 教学方法 讲读法、练习法 教学资源 多媒体课件 大字课文 教学过程 支持策略 一、导入课题 师：同学们，你们曾经有没有和家人、朋友分别的时候？分别后你们的心情是怎样的？ 师：是的，分别后是舍不得的，是非常想念的。 古时候有一位诗人为了去京城学习，考取功名，离开加息鞥告别亲人，他在京城非常想念自己的亲人，于是写下了一首有名的诗。 课件：九月九日忆山东兄弟 上节课大家已经预习了这首诗，今天我们就来学习这首诗 师：板书（17、古诗两首） 读课题。 二、理解题目意思 1、课件：认识王维 2、从这个题目中，你知道了什么？ 3、理解“九月九日”、“忆”、“山东”、“兄弟” 4、你能连起来说说题目的意思吗？ （在重阳节这天思念家乡的兄弟） 三、初读古诗，整体感知 师：作者在重阳节这天非常想念自己的亲人，那让我们一起到诗中感受作者的思念之情吧。 1、师生齐读古诗 要求：读准字音。 2、给“佳”、“茱萸”写上拼音。 3、请大家观看一段视频，感受一下诗的意境。（观看视频） 四、理解诗意 1、你觉得哪句诗最直接写出了作者的思念之情？ 课件：每逢佳节倍思亲 （指名读） 师：刚才大家说这句最直接写出了作者的思念之情，请你说说对这句的理解。 课件：每当遇到过节，我就更加思念家中的亲人。 哪个字最能表达作者非常想家？（倍：更加） 让我们带着浓浓的思念之情读读诗句。 2、作者为什么那么想家，哪一句诗是作者想家的原因？ 课件：独在异乡为异客 读诗句 板书:独：独自一人 异乡：他乡 谁能连起来说说这句的意思？ 课件：我独自一人居住在他乡，人地生疏，感到孤独。 师：作者独自一人在陌生的地方，感到孤独，怎么不思念自己的亲人呢？请大家 感情朗读：：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 3、当王维思念家乡的时候他在思念家乡的谁？想到他们在做什么？哪两句诗叙述了想念的内容？ 课件:遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 课件视频 给“茱萸”注音，并出示图片。 “一人”：指谁？ 谁能说说这句诗的意思：我在遥远的地方想到兄弟们一定都登上了高处，兄弟们都插上茱萸，只缺少我一个人。 4、这首诗表达了作者怎样的感情？ 表达了诗人在外地，每到过节更加思念家中的亲人的思想感情。 五、指导朗读，并背诵 1、划出停顿。 2、齐读诗句。———自由读———指名读 3、练习背诵。师生接龙———生生接龙 4、师说诗句意思，同学们写诗句。（在小黑板上写，一人上台写） 5、集体背诵。 六、课外延伸 诗人在思念亲人的时候，用写诗的方法表达自己的思念之情，如果你想念家人、朋友时，你会怎样表达你的思念之情呢？ 七、总结 1、齐读古诗。 2、师：是啊，作者是为了求学不得不离开自己亲爱的家人，我们能生活在自己的亲人身边，是多么幸福！我们能认识这么多老师、同学，大家就像一家人似的是多么幸福！幸福就在我们身边，我们在感受亲情的同时，更应该珍惜亲情。时刻记得关心我们身边的人，也让他们感受到幸福。 八、布置作业 1、背诵、默写古诗。（必做） 2、说说诗句的意思。（必做） 3、请大家上网搜集表达思念之情的古诗。（选做） 4、给自己想念的亲人或朋友写一段话。（选做） 出示课件 看视频感受诗歌意境 作 业 1、背诵、默写古诗。（必做） 2、说说诗 ... ...
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