《以刀代———木刻版画》教学设计 教材分析 本课属于造型?表现学习领域。版画在工具和材料上与一般的绘画形式有着天壤之别。由此，版画也形成了自己最为独特的艺术形式，其中作品可以重复印制的特点是别的画种所不能具备的。本课从木刻版画入手，集绘画、制版、印刷为一体。学生构思绘制画稿，用木刻刀在木板上刻制，借助油墨，拓印出效果不一的作品，展现强烈的黑白效果。由于木版画制作的三个步骤环环相扣，每一个环节都体现了艺术的发挥和才能的施展，所以学生在体验版画设计、制作的过程中，提高了艺术的创造能力、概括能力，培养了做事的预见性和计划性。 学情分析 本课教学对象是九年级的学生，他们追求有趣味的课堂形式，向往和乐于尝试各种能表达自己情感的表现手法，但对版画知识了解较少，本课的教学活动设计从学生的实际出发，在理解版画与用笔绘画的不同之处时，让他们亲身制作简单可行的造型，在印刷技巧方面进一步学习和提高，锻炼学生动手实践和解决问题的能力。 三、教学目标 1、认知目标：了解版画的艺术特点和丰富的艺术表现语言，了解木刻版画的制作技法和形式特点。 2、技能目标：学习和应用木刻版画的技能、技法和制作过程，体验木刻版画作品中独特的艺术语言。 3、情感目标：体会版画的艺术语言，感受版画这一艺术形式下作品的表现力和形式美。 四、课时安排 1课时 五、教学重点与难点 1、教学重点：木刻版画的艺术特点和制作方法。 2、教学难点：体验版画作品中独特的表现语言和形式美感。 六、教学方法与手段 1、教学方法：欣赏、评述、尝试、讨论、合作、创作等。 2、教学手段：课件、示范、视频、实物等。 七、课前准备 1、教师准备：多媒体课件、木板、木刻刀、油墨、滚筒、木蘑菇、印纸。 2、学生准备：预习木刻版画相关知识，准备木板、木刻刀、油墨、滚筒、木蘑菇、印纸、复写纸以及自己所喜欢的简单的图案素材(可以搜集也可以自己画)。 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动预设 设计意图 导入阶段 同学们，你们去过扬州哪些著名的旅游景点？ 你认为最具有文化艺术底蕴和学习价值的是哪个？ 导入扬州双博馆图片，以及雕版印刷场景，问大家在双博馆有没有见过这样一个场景？除了雕刻文字还能雕刻什么？引出雕版印刷书籍的插图。 雕版印刷是运用刀具在木板上雕刻文字或图案，再用墨、纸、绢等材料刷印、装订成册页或书籍的一种特殊技艺。 雕版印刷书籍中的插图其实就是木刻版画！发展至今，木刻版画已经具有独立的艺术价值与地位。 今天我们的课题就是“以刀代———木刻版画” 学生：瘦西湖、个园、何园、双博馆、科技馆、朱自清故居等 学生：双博馆 学生：雕版印刷，还能雕刻图案 雕版印刷书籍中的插图其实就是什么画呢？学生：木刻版画！ 通过问题、情景引入，激发学生的学习兴趣，并了解雕版印刷与木刻版画的关系，激发学生的自豪感！ 新授阶段 新授阶段 新授阶段 1、特点 比较不同表现技法刻画的人物,你能说出版画不同于素描的最大特点是什么? 木刻版画不是用笔直接画的，是用刀，刀法具有果断、直率的感染力也就是刀味；在木板上刻的，所以有木味；最后印刷也就有了拓印味。所以木刻版画有作者的画、刻、印等特征。 2、概念 木刻版画是在木板上通过画稿、刻板、印刷完成的图画，是间接艺术，通过 “版”做媒介再转印于纸上。 版画有固定的印版，可以重复印制而产生多幅原作，因此版画又称为“复数性的艺术”。它不同于直接性表现的其他绘画形式。 3、历史与发展 ①、版画最早诞生在中国。公元868年唐咸通九年《金刚经》的扉页木版画是世界公认最早的版画。 ②、20世纪30年代我国创作版画开始复兴，这离不开我们熟悉的一个人———鲁迅先生。他将西方版画引进中国，编辑出版了很多本木 ... ...
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