江苏凤凰少年儿童-出卷网- 九年级下册 第9课 石头的艺术 ———史前、古希腊、古罗马建筑欣赏 教材分析 本科属于欣赏?评述学习领域。 建筑起源于人类劳动实践和日常生活，有遮风雨、避群害的实用功能，是人类重要的物质文化形式之一。建筑艺术的审美特征，主要是技术与艺术的统一、实用与审美相统一、空间与实体的对立统一，是一种静态的、固定的、表现性的、综合性的实用造型艺术。 教材以历史发展为脉络，分别从“历史与神秘的凝聚，经典与荣耀的乐章，精致与华丽的阐释，亦真亦幻的交融”等方面展开课程，本教学内容为第一课时，重点学习欣赏史前、古希腊和古罗马的建筑。 学情分析 九年级学生图像识读能力已具备一定的欣赏基础，能够在美术表现中分析表象说出形式特点，再根据活动的实践，能够在探究过程中发现建筑艺术的一些形式美感，评述建筑艺术与生活的文化思考。 教学目标 图像识读：初步认识和了解外国史前、古希腊和古罗马建筑的艺术的形式美和人文价值； 美术表现：摆石块、设计草图、评述形式美，在实践过程中加深对外国史前、古希腊和古罗马艺术坚固、美观、实用的理解； 审美判断：自主、合作和研究性学习，从简单描述到形式分析，从意义解释到价值判断，逐渐掌握多角度欣赏外国建筑艺术的一般方法。 创意实践：根据准备石块的形状特点，大胆想象，设计草图，学习和借鉴古典典范的创意和方法，尝试创作有创意的设计作品，养成创新意识； 文化理解：在建筑美学的演变过程中，感悟人类不断追求精神文化的思考。体会建筑是人类永不磨灭的生活与艺术的伟大结晶。 教学重难点 教学重点：通过赏析，分析外国史前、古希腊和古罗马建筑的风格与特点，了解发展脉络。 教学难点：通过赏析，理解建筑与人类文化的关系及反映出的深刻的文化内涵。 教学准备 教师准备：视频资料、相关建筑图片及资料、多媒体课件。 学生准备：查找相关文字、图片资料，收集一些小石块，用于课堂交流。 教学过程： 同学们，首先请大家拿出课前准备的石块，你能把这些石头摆放多少建筑样式呢？现在就来摆一摆。 老师这里有几座建筑剪影，你觉得你搭建的建筑像哪一座？（学生回答） 请你给这些建筑按照时间排序，你将该如何排列？为什么？ 一、感受巨石阵视频，导入课题 首先我们看这位同学排列的建筑，以及相像的建筑，请大家对比，两者之间的共同点是什么？ ———石头围城的圈。 出示巨石阵图片，这是在英国发现的约公元前3000年的斯通亨治巨石阵。大家看看它是怎么摆放的？ ———由高大的石柱围成两个石圈，竖直的石柱之上横架着石梁。中央还有一些石板。 再看看中间和周围的石柱，大小上有没有什么变化？ ———中间的石柱比周围的石柱要高大。 回答的真好，这说明巨石阵在核心和外围的选择上，是有主有次的，这种形式称做主次（板书）。巨石的摆放有什么特点？ ———这些石头等距离的围成石圈，形成一种有规律的重复排列。 这位同学说得真棒，这种有规律的重复出现，就形成了一种连续（重复）的韵律（板书）。距今5000年左右的原始社会，技术条件非常简陋。但是我们发现，石头的排列却非常讲究，都经过精确的计算，这在当时是非常不容易的。大家猜一猜巨石阵这样摆放有什么目的？（学生猜想） 让我们一起来看看视频是如何介绍的。（学生观看巨石阵视频）看了这段视频，你有什么感受？ 有人说，巨石阵是一个天文观测台，有人说，是一些身份显赫者的公墓，有人说，这是祖先相聚的地方，还有人说，这是一个疗养地，是一个祭祀场所。不管怎样，没有人知道巨石阵的真正用途，也没有人知道是谁建造了巨石阵。古老的传说和人们的种种猜测，让巨石阵增加了更为神秘的氛围，这也/或许正是它的魅力所在。 【设计意图】通过学生围绕石头想一想、摆 ... ...
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