数数、数的组成 教学目标： 1.通过操作实践活动,初步理解非整十两位数的意义,会按顺序数出100以内的数, 认识一百，知道一百是九十九后面的一个数，知道一百就是10个十。会用学具表示这些数,知道这些数的组成。 2.继续培养学生动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。 3.培养学生用数学的观念,看周围事物和看日常生活的意识,培养与同学相互合作交流的态度。 教学重难点： 重点：理解非整十两位数的意义,掌握数数的方法。 难点：认识几十九添上1是多少，体会“满十进一”。 课前三分钟： 数学古诗《一去二三里》。 一.揭示课题，明确目标 1.小朋友，认识它吗？喜羊羊的商店今天在森林里开张了，很多小动物去它的商店买小棒，想不想去看一看。（多媒体出示） 2.美羊羊买了一些小棒（出示图）有多少根？数满10根小棒数满十根小棒可以怎么样呢？ （多媒体展示）强调：那么一捆小棒是几根？它表示一个什么？ 沸羊羊买了13根小棒，怎样才能让大家看得更清楚呢？（回答后出示摆法）你能看着小棒说说几个十和几个一合起来是13？反过来还可以怎么说？ 懒羊羊也买了一些小棒，（出示2捆小棒）他买了几捆小棒？2捆就是几个十，是多少根？（指名说、齐说） 5.师：刚刚我们复习了20以内的数，他们是我们的旧朋友，这节课我们要认识新的朋友，这就是100以内的数。 昨天老师还让你们去了解了一下家里大人的岁数，谁能来和大家分享一下，说一句话呢？先告诉告诉你的同桌，老师再请小朋友和大家说一说。（学生讨论后交流）是呀，100以内的数在生活中到处都有。 6.师：今天的这节课我们一起来学习数数并认识100以内数的组成。（板书：数数、数的组成） 二、操作数数，认识新知 1、认识几十几何几十 （1）初步感知几十几 要求：请小朋友数出二十三根小棒，摆在桌子上。怎样摆才能看得清楚？先和同桌商量一下，想好怎么摆再动手。指名一人板演，其余在课桌上摆。（2捆和3根） 交流：你同意黑板上的摆法吗？ 讨论：2捆就是几个十？3根就是几个一？2个十和3个一合起来是23。谁能学者老师的样子说一说。还能怎么说？ （2）认识几十几和几十 现在要摆二十四根小棒，现在桌子上已经有23根小棒了，怎样在23根的基础上摆出24根小棒呢？先自己摆一摆，再举手告诉老师。谁会来说说24的组成？ 现在，请小朋友和老师一起，从二十四起接着一根一根地一边摆一边数，数到二十九，摆完之后再数一数，确认一下是否是二十九根。 请小朋友接着二十九根再添上1根，现在是多少根？（师生同时操作，数出三十） 提问：原来的9根小棒与添上的一根小棒合起来是10根，满10根怎么办？（操作时带领学生把最后的10根单根小棒捆成一捆,和原来的几个十合在一起） 追问：而这一捆与原来的二捆合起来是3捆，所以二十九添上1是多少？（三十） 让学生说一说。 提问：三捆小棒和九根小棒合起来是几根小棒？（三十九根）再添上一根是多少？（四十）用小棒怎样表示会更好？ 那么四十九添上一,五十九添上一……七十九添上一是多少呢？ 2、认识一百 （1）数出一百 提问：谁能说一说怎样摆出85根小棒，其他小朋友就能能一眼看出？ 看着屏幕，再从八十五起，一个一个地数到九十九。 数到九十提问：九十要怎么表示？ 数到九十九提问：九十九再添上1根，数出多少？（九十九再添上1是一百） 我们来看看小棒是怎样摆的。原来的九捆小棒与现在捆成的一捆小棒合起来是几捆小棒？（十捆）所以九十九添上一是？ 追问：看小棒想一想，几个十是一百？大家再十个十个地数一遍。 我们数出10个十是一百，这里满了10个十，我们再捆成一大捆，就是一个百，是一百。 追问：一百里面有几个十？ 小结并板书：10个十是一百 一百里面有10个十 分层练习，内化提升 做想想做做2 喜羊羊的商店里还有许多香蕉，他想 ... ...
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