《渔夫和金鱼的故事》教学设计 一、教材分析 三维教学目标 一、知识与能力: 学会演唱《渔夫和金鱼的故事》的九个唱段。 二、过程与方法: 1、能积极参与音乐剧第一幕和第二幕第一场的表演，感受表演所带来的愉悦； 2、能积极参与第二幕的台词创编、场景设置，并争取担任一个角色与他人合 作参与表演活动； 3、能用不同的唱段、对白和表演塑造人物的性格，表现其变化，并从中体验参与表现的愉悦。 三、情感态度与价值观: 明白人不能贪得无厌，否则将一无所得的道理。 教学重点 1、在比赛中学会歌曲。 2、小组合作进行台词创编，体会表演与合作的乐趣。 3、有表情地唱好各唱段并大胆地参与表演。 教学难点 1、引导学生积极地参加音乐剧的创编和演出。 2、引导学生进一步体验与表现各种角色的性格及其变化。 课时安排 一课时 学情分析 五年级的学生，识谱能力较强，仍以形象思维为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。要使学生保持一定的音乐兴趣，一方面要让学生乐于参与音乐活动，另一面还需拓宽学习领域，让学生接触更加丰富的音乐体裁、音乐表演形式及音乐知识。因此，在教学中我采取新颖的教学手段，通过让学生参与音乐剧的创编与演出，并在教学活动中融入新的音乐知识，从而使学生在活动中提高音乐表现和鉴赏能力，掌握新知。 教学设想 将教室创设为“梦想剧场”现场直播的情境，老师扮演主持人，把全班分成“金鱼队” 、“虾米队” 、“蝌蚪队” 、“海马队”进行表演比赛。通过参与音乐剧的创编与表演，使学生在表演中学会歌曲，在竞争中找到表演的乐趣、得到思想的启迪。将编演贯穿始终，充分发挥学生的创编和表演能力，并勇敢地展示在舞台上。 课前准备 多媒体教学平台、PPT课件、电子琴、常规教学工具。 组织学生布置教室，准备头饰、服装、木盆、渔网等音乐剧表演用品。 二、教学过程 创 设 情 境 ——— 进 入 【 梦 想 剧 场 】 教学 步骤 教师主导活动 学生主体活动 设计意图 导入 （播放开场背景音乐） 师：给你一个机会，圆你一个梦想！同学们，欢迎大家来到“梦想剧场”，我是主持人梦想老师。 首先，我隆重的介绍来到我们节目现场的方阵，他们分别为金鱼队、虾米队、蝌蚪队、海马队。 创设情境，并用分队合作竞赛的方式，激发学生的浓厚兴趣，为后面的演唱歌曲和创编音乐剧做铺垫。 设置情境 1、情境创设 师:今天我要向大家推出的是新编童话音乐剧《渔夫和金鱼的故事》，看哪一队能最快最好地完成音乐剧的演练，获得图标最多的队伍为冠军，并将得到一份丰厚的奖品！ （课件出示：列有各队队名及各队图标的积分榜。） 2、宣布比赛要求 课件出示：童话音乐剧《渔夫和金鱼的故事》。演练比赛分为四个环节，根据每队的表演进行评分并奖励图标，最终获得的图标最多的队伍就是优胜者。 摩 拳 擦 掌 ——— 进 行 【 演 前 培 训 】 剧本分析 师：首先将进行的是第一环节———剧本通吃”，请各队在最短的时间内完成以下三个问题。 （课件出示：环节名及问题。） 第一个问题：《渔夫和金鱼的故事》发生的时间地点、人物、事件。 第二个问题：剧本的结构是如何安排的？分别是什么？ 第三个问题：剧本中共有几个唱段？其中哪几个唱段的曲调是一样的？ 最后，师小结并通报第一个环节“剧本通吃”结束后各队的得分情况。 生分队回答，师生共同评价，选出反映最快、回答最正确的队伍，并在屏幕上给该队加上一个图标作为奖励。 帮助学生了解剧本，锻炼学生独立自主学习的能力。 学唱歌曲 （1）学唱曲一 师：接下来我们将进行的是第二个环节的较量“歌曲模仿秀”。首先请听第一组歌曲。 师范唱。 （课件出示：环节名及歌谱。） 师：同学们，可以轻快地用“啦”进行模唱。 （课件播放曲一原唱。） 师：哪一队有胆量跟着音 ... ...
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