《元日》教学设计 教学目标： 知识与技能：认识生字“屠”“苏”，会认并会写生字“旧”“符”，知道“爆竹、屠苏、曈曈、桃符”等词语的意思，了解诗句的意思。 过程与方法：通过反复地诵读，抓住关键词语（如，爆竹，，暖瞳瞳等），感受诗人描绘出的正月初一时热闹、欢乐和万象更新的情景。 情感态度与价值观：能正确、流利、入情入境地诵读古诗，并背诵古诗；了解古诗所描述的画面和古诗所表达的情感，在学习古诗的同时感受中国传统节日的美。 教学重点 1.引导学生抓住关键词语理解诗歌的内容 2.通过各种方式的“读”把诗歌读出“味”，读出“情”。 教学难点 了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受春节这一传统节日的美，感受全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望，感受诗人王安石热爱生活的情感。 教学过程： 一、出示图片，激情导课。 1.课件出示有关春节的四张图片（贴窗花，放鞭炮，贴对联，包饺子），问：这些画面一般是在什么节日里出现？ 生答：春节。 春节是一年中最隆重、最盛大、最富有特色的节日了，大家回想一下：我国在过春节时有哪些习俗？生自由述说。师交流总结：放鞭炮、贴窗花、挂灯笼等都是我国在过春节时的习俗，当然也是现代人过春节的习俗了，那在距今一千多年的宋代，人们是怎么过春节的呢？大家想知道吗？ 那我们就一起来学习宋代诗人王安石写的古诗《元日》 2.释题：元日即正月初一。 二、反复诵读，把握内涵。 1，播放背景音乐，同学们自由地朗读课文，在朗读的过程中，把诗歌的节奏划好。完成后，请3到5位学生读，教师示范朗读，再全班齐读。 2，出示诗句“爆竹声中一岁除”。 （1）同学们，大年初一的时候我们家家户户围坐在一起，要放什么呀？ 生：鞭炮（爆竹） （2）你们知道古代的爆竹是什么样的吗？ （3）哪位同学能告诉我“岁”“除”的意思吗？ （4）请问哪位同学能用自己的话说这句诗的意思？请那读一读把。 （5）还有同学想给我们读一读吗？请3到5位学生读，最后请全班同学一起读。 3，出示诗句“春风送暖入屠苏”。 （1）哪位同学告诉我什么是“屠苏”？（出示屠苏这一植物的图片） （2）同学们，诗句中的“暖”字，你们怎么理解的呢？ （3）请3到5位学生读，请全班男同学读这句诗，再请全班女同学读。（注意：朗读时读出温暖的感受） 4，出示诗句“千门万户曈曈日”。 （1）请同学们看书本中的注释，告诉老师“瞳瞳”是什么意思呀？ （2）出示图片：太阳，房屋，孩子，你们看太阳出来了，请说一说灿烂的阳光照在哪里呀？（千门万户） （3）请3到5位学生读，最后请全班同学一起读。 5，出示诗句“总把新桃换旧符”。 （1）过年了，同学们我们家家户户都要挂上什么呀？你们知道古代的人们挂得是什么吗？（出示图片“桃符”），让老师给大家说一下古代的桃符是什么吧！ （2）请3到5位学生读，请个别组读，再请全班同学一起读。 （3）同学们能找出这句诗中的反义词吗？（出示有关“新”和“旧”的成语卡片） （4）今天，我们来学写第一个生字宝宝“旧”，注意“旧”字的书写。注意：左窄右宽，三横等距。 （5）我们玩一个猜字谜游戏：一人一寸高，竹影头上摇。（“符”字）我们来学习第二个生字宝宝“符”，注意“符”字的书写。注意：上短下长，竖勾挺直，点笔画偏左。 （6）全班一起朗读诗歌。 三，感受氛围，品悟感情。 1，学了这首诗，代价知道春节的风俗了吗？请说一说。 2，新的一年你们有什么祝福？想听老师的祝福吗？那诗人王安石的祝福是什么呢？ 明确：教师对学生们的祝福市健康，快乐，幸福。 王安石在当时是大官，国家落后贫困，他希望国家越来越强大，人民幸福安康。 3学唱歌曲《元日》，先听，再学唱，最后加上拍手的动作唱。 课后作业： 1.回家用自己的话 ... ...
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