《小鼓响咚咚》教学设计 教学理念: 激发，培养学生音乐学习兴趣，通过音乐实践活动，提高音乐审美能力，鼓励学生进行音乐创作。 教学目标： 知识要点 1、通过对比不同的声音，分辨出强和弱。 2、巩固力度记号p、f的用法。 能力培养 1、用甜美的声音，完整地演唱歌曲《小鼓响咚咚》。 2、将不同的力度运用到歌曲《小鼓响咚咚》的演唱中。 情感目标 1、发挥学生丰富的想象力，创编歌词。 2、培养学生良好的音乐感觉。并教育孩子们做个懂礼貌的好孩子。 三、教学分析： 《小鼓响咚咚》是一首拟人化的歌曲，教学目标设计中，要求同学们学会用强弱对比的方法演唱歌曲。歌曲的第一段歌词表示小鼓很神气，所以应该用强的声音曲演唱。歌曲第二段的歌词写到妹妹在睡觉，所以小鼓别响了，于是应该唱的弱一些。 四、教学难点重点: 让学生掌握歌曲的强弱变化。有感情的演唱歌曲《小鼓响咚咚》 教学课时:一课时 教学准备: 钢琴，课件，鼓，节奏卡片,打击乐器。 七、教学过程: （一）、拍一拍，唱一唱《拍手谣》课前律动。(使学生一进教室就能感受音乐之美，在愉快的氛围中开始今天音乐课的学习。) （二）、师生歌声问好，做发声练习，打手号复习1、2、3、5、6，复习节奏。(为新歌曲的学习做好铺垫) （三）、引入新课。 1、猜一猜，介绍小鼓。 2、看一看、敲一敲：请同学上来敲敲。除了鼓面还能敲哪？学生上台敲。（认识了小鼓，知道通过敲击小鼓的不同地方可以发出强弱不同的声音，为课中的环节做铺垫。） 3、老师敲歌曲中的节奏型，3/4拍（强、弱、弱），感受强弱。师生一起拍读。(熟悉歌曲的主要节奏型) 4、听歌曲范唱，感受小鼓的歌曲。(初次感受歌曲) 5、听歌曲，感受其节拍、速度、情绪。(进一步感受歌曲) 6、听音乐（《小鼓响咚咚》。感受3/4拍，用不同手势表示三拍子。(感受歌曲3/4拍韵律) 7、听老师范唱歌曲。（激发学生学习兴趣） 8、跟琴用噜唱旋律，注意附点的地方，加强练习。（由听歌曲到掌握歌曲的旋律） 9、打手号将歌曲旋律唱出来。（巩固歌曲旋律的学习） 10、读歌词，加上歌词演唱。（第一段，F强、神气的小鼓，第二段，p弱、懂事的小鼓。）(用不同的形式演唱:跟原唱演唱，跟琴演唱，师生对唱，分两大组演唱。让学生更进一步的掌握歌曲) （四）、创编歌曲。请小组长带领进行小组活动,（沙锤，沙沙；手铃，叮铃铃；手板，哒哒；碰铃，叮铃铃。）有时间的话进行部分同学或者小组展示。 （五）、小结。奖励看动画的《小鼓响咚咚》，一起跟唱。 八、教学反思:《小鼓响咚咚》教学反思 歌曲《小鼓响咚咚》是一首由四个乐句构成的一段童谣风格的儿童歌曲，五声C宫调式，3/4拍。歌曲的节奏舒展，全曲以xx x x | xx x -| 节奏型贯穿始终，曲调流畅，音乐形象生动，富于儿童气息。歌词以第一人称和拟人化的手法生动地描绘了小主人公关心、爱护娃娃的好品质。 一年级学生天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力，所以运用动静交替，情景交融等各种形象生动的方法可以让他们在动、听、看、辨、唱的趣味实践中寻找音乐、感受音乐、理解音乐和表现音乐。 教学开始我设计猜谜语导入，提高了孩子们的学习兴趣。教学中我注重引导学生进行观察，将听觉与视觉印象相联系。 我让学生认真听老师敲鼓，老师敲得轻，学生就拍得轻，老师敲得重，学生就拍得强，以此来加强感受音的强弱变化。在活动中，学生通过模仿，不仅感受到鼓声的力度、节奏等，更降低了学习难度 ，增强了学生学习兴趣，在活动中轻松的掌握了力度、速度等音乐知识。 教学歌曲时，我不仅教学生会唱歌曲，还充分启发学生想象，小鼓响咚咚热烈欢快，声音要唱得响亮一些，小宝宝睡觉时声音要唱的轻一些，我还注重自身的体态语，通过我的动作神态和表情，以无声的语言向学生表露和 ... ...
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