15会变的影子 一、教学目标动中 1.知道行进中的光被阻挡时,就形成了阻挡物的阴影,能说出光、阻挡物和屏是影子形成的必要条件。 2.举例说出制造不同影子(如长度、形状和方向不同)的方法。 3.能从光影现象的观察中提出可探究的科学问题。 4.能制订简单的计划探究影子的形成和变化;能用比较科学的词汇、图示符号等方式记录、整理信息,并能运用比较、推理、概括等方法分析探究结果,得出结论。 5.能以事实为依据,正确描述探究影子形成条件与变化的过程和结论;能倾听别人的意见,并能对自己探究影子的过程、方法和结果进行反思,作出自我评价与调整。 6.在探究活动中能分工协作,进行多人合作的探究学习;乐于为完成探究活动分享自己的想法,贡献自己的力量。 7.了解对影子的科学认识促使人类发明了无影灯、皮影戏等设施或艺术形式,这些都对人们的生活产生了广泛影响。环境发展评价 二、教学重点： 1.知道行进中的光被阻挡时,就形成了阻挡物的阴影,能说出光、阻挡物和屏是影子形成的必要条件。 2.举例说出制造不同影子(如长度、形状和方向不同)的方法。 3.能从光影现象的观察中提出可探究的科学问题。 三、教学难点： 1.能以事实为依据,正确描述探究影子形成条件与变化的过程和结论;能倾听别人的意见,并能对自己探究影子的过程、方法和结果进行反思,作出自我评价与调整。 2.在探究活动中能分工协作,进行多人合作的探究学习;乐于为完成探究活动分享自己的想法,贡献自己的力量。 四、教学准备： (一)教师准备： 1.各种影子的图片,皮影戏视频等资料。 2.演示实验的材料:皮影戏道具、手电筒或其他光源。 3.分组实验的材料:手电筒或其他光源、圆柱形木块等,每组1份 (二)学生准备： 学生活动手册、铅笔等。味性 五、安全注意事项： 提醒学生,在探究活动中不要用手电筒照射自己或他人的眼睛。 六、教学过程： 第1课时 (一)提出和聚焦问题 1.出示图片,引导学生交流对影子现象的认识。 教师出示一些类似单元页和课页上的影子图片,最好是本地区学生熟悉的情景,如皮影戏、踩影子游戏、炎热的夏天人们在大树荫下乘凉等。 谈话:影子是生活中常见的一种现象。说一说你在什么时候、在哪里见过影子?影子是什么样的? 2.提出问题:关于影子,你有哪些想探究的科学问题?预设的问题: ·影子是怎样产生的? ·影子会产生怎样的变化? ·怎样让影子发生变化? 3.归纳影子形成的必要条件。 教师引导学生就板书内容进行抽象概括,归纳出结论:光、阻挡物和屏是影子形成的三个必要条件。 (三)科学实践活动:探究影子的变化 1.播放视频:一个人从路灯下走过,他的影子从长变短再变长,且方向发生改变。 2.提出问题: ·你看到了什么现象? ·同一个物体的影子会发生变化吗?会发生什么样的变化? ·是什么原因导致影子发生变化的? 3.分组实验,探究影子的变化。 (1)制造物体的影子,画出制造不同影子的方法 ①学生制造物体的一个影子,画出制造影子的方法。也可以由教师给出物体的一个影子,并引导学生学习怎样画出制造影子的方法,以使学生更顺利地进行后面的制造不同的影子、记录影子的活动。 ②学生用同一个物体制造不同的影子,并分别画要求至少制造三个不同的影子的方法。 (2)在探究的基础上,引导学生结合记录,交流汇报制造影子的过程和方法。 (3)提出问题:同一个物体形成不一样的影子与什么因素有关? 引导学生结合制造影子的记录,分析当光源照射物体的相对位置、角度、高度、距离等发生变化时,以及照射物体的不同侧面时,就会形成方向、长短、形状等不同的影子。 4.利用影子变化的规律,用同一个物体制造一组不同的影子。 (1)提出任务;用同一个物体制造(或还原)一组不同的影子。 (2)学生活动。面前果 (3)对制造(或还原)一组影子的方法进行交流、汇报。思出演际 5.在上述活动的基础上, ... ...
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