提高安全意识??拒绝校园欺凌 一、教学目标 ?1．知识目标与技能? ?.了解校园欺凌。校园欺凌的定义、时间、地点、形式、危害。? ?.剖析校园欺凌。通过视频与角色模拟来了解校园欺凌中的三种主要角色：施暴者、受害者、旁观者，来剖析各种角色的心理动机。? ?.拒绝校园欺凌：通过采访，分析各种角色后的心理动机后，学习三种角色的应对策略。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。? 2．情感态度价值观? 通过角色代入，恰当的引导学生在体验三种角色（施暴者、受害者、旁观者）后分享自己的感受与想法，从而剖析自己的决定和行为是否合理合法，进而理性的控制与调整自己。达到教育学生学会拒绝校园欺凌的目的。 ?3．行为与表现? 当面对他人的攻击时能够尝试用理智和温和的态度处理矛盾、有效化解危机，掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。? 二、教学重点?如何拒绝校园欺凌 ?三、教学难点? 如何通过现场模拟表演，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。? 四、教学过程? 前言：每个孩子，老师，家长都渴望有一个安静，平安的校园。但是这几年有些校园出现了一些校园欺凌事件，它们打乱了校园的安静和平安。因此我们每个同学都要提高安全意识，知道如何拒绝校园欺凌。?第一部分：了解校园欺凌? 导入：视频导入，通过播放一段小视频。?讨论：视频中的男生奥马利遭遇到了什么？?然后，教师进行简单的归纳，引出校园欺凌的概念。? 定义：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，多发生在中小学校。? 时间：清晨或傍晚，校园里人比较少的时候。? 地点：发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的活动中。? 形式：由同学、校外人员等，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌。? 危害：侵害他人的生命健康权，侵害他人的人格尊严权，侵害他人财产权。?第二部分?：剖析校园欺凌? 活动1、通过播放一段小视频，让学生讨论校园欺凌事件中有哪几种主要角色。?归纳：施暴者：发动欺凌行为，通常还带领其他同学参与其中。? 受害者：受到欺凌。? 旁观者：可分为6个角色，分别是欺凌者帮凶、间接帮凶、帮助者、默 默帮助者、冷眼旁观之人和局外人。?活动2、观看现场模拟表演? 事件：?初二同学小喻第五节课下课抄袭同学的数学作业，第六节课下课后被班主任叫到办公室严厉批评并要求他写检讨。小喻心情郁闷，他突然想到同桌小肖在班主任找他之前刚从办公室出来，于是小喻怀疑是小肖向老师告状。心里十分生气，于是小喻在放学的路上邀请几个男生对小肖拳打脚踢导致小肖鼻子出血，小肖很害怕，不敢还手。这一幕恰好被后面的小袁看到了。小袁装作没看见从旁边走过。? 邀请几位学生对上面的事件进行现场模拟表演。? 活动3、邀请一位学生当记者来采访模拟事件中的主要角色（施暴者，受害者，旁观者）的感受和想法? 小结：?.施暴者：不够冷静，误会，报复等各种复杂的心理。? ?.受害者：害怕，紧张，恐惧??.旁观者：视而不见，漠不关心?第三部分：拒绝校园欺凌?活动1：我该怎么做？? 1).角色一：施暴者。我们坚决不让自己成为施暴者！?如何不让自己成为施暴者？? 通过展示图片来探讨正确做法：??.不要欺负弱小。? ?.与人有矛盾时，要宽容忍让，避免发生暴力冲突，更不要以暴制暴。??.法律规定殴打他人或故意伤害他人身体的行为，都属于违法行为。我们要树立正确的价值观，坚决向校园欺凌说“不”。不崇拜暴力文化，不参与校园欺凌。? 知识屋：我国《治安管理处罚条例》《未成年人保护法》关于校园欺凌都有相关规定。? 《治安管理处罚条例》第四十三条规定：殴打他人的， ... ...
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