5.《鲁滨逊漂流记》教案 一课时

中小学教育资源及组卷应用平台 5．鲁滨逊漂流记（节选） 【简案】 第一课时 课前预习 1.朗读课文至少3遍，自学课后的生字，读准字音，读通句子。2.在朗读课文的过程中，遇到不理解的词语，建议查字典、结合图片或者联系上下文了解大意。3.自主查找《鲁滨逊漂流记》相关资料，读完课文，试着用2-3个词语来概括描述鲁滨逊。 教学内容 掌握生字词，整体感知课文，并重点学习梗概部分。 教学目标 1.自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等14个生字，理解字义，识记字形。正确读写“航海、荒岛、流落、潮水航海、荒岛、流落、潮水”等词语。2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。 教学重点 默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。 教学难点 默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。 教学用具 多媒体课件 教学过程 导入 认识鲁滨逊，介绍作者笛福和作品影响力，继而揭题。 新授 探究一：初读课文，学习字词1.学生自读课文，要求：（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）读梗概，理清思路，概括梳理出鲁滨逊流落荒岛后发生了哪些事情？2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3. 检查学生预习的情况，相机指导。探究二：再读感知，理清脉络1.学生快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容，并练习说说这部小说的大概内容。2.结合学生概括，相机引导学生说简洁，说完整。3．交流这部小说的大意。4.再次默读梗概，概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难，用小标题概括。探究三：拓展延伸，激发兴趣1．再读一读梗概部分，猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还有什么疑问？2.结合学生疑问，鼓励学生阅读原著，去原著中寻找答案，激发学生的阅读兴趣。 练习 熟读书写生字词。 小结 回顾学习内容，提炼学习方法。 作业 1.基础作业：巩固熟读书写生字词。2.拓展作业：借助“梗概”感知故事情节，并阅读自己最感兴趣的部分。 【详案】 第一课时 【课前预习】 1. 朗读课文至少3遍，自学课后的生字，读准字音，读通句子。 2. 在朗读课文的过程中，遇到不理解的词语，建议查字典、结合图片或者联系上下文了解大意。 3.自主查找《鲁滨逊漂流记》相关资料，读完课文，试着用2-3个词语来概 括描述鲁滨逊。 【教学目标】 1.自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等14个生字，理解字义，识记字形。正确读写“航海、荒岛、流落、潮水航海、荒岛、流落、潮水”等词语。 2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。 【教学重点】 默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。 【教学难点】 默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。 【教学用具】 教师用具：多媒体课件 学生用具：无 【教学过程】 导入（5分） 1.仔细观察图中人物，说说他给你留下了怎样的印象。 （学生自由说，如，衣衫褴褛，身体强健，置身荒岛，表情坚毅乐观等。） 他就是《鲁滨逊漂流记》中的主人公———鲁滨逊。（板书课题） 2.齐读课题。 今天，我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这位独自置身荒岛生活28年的鲁滨逊。 3.简介作者以及写作背景 18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，我们应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔（板书：笛福（1660—1731），英国小说家），也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有 ... ...