6、校园“寻宝” 一、教学目标 1.能结合校园“寻宝”游戏,根据指路提示找到指定位置。 2.在科学实践活动中,能综合使用前、后、左、右、东、南、西、北、远、近等描述周围物体所处的位置和方向 3.能根据观察到的事实进行描述,初步养成用事实说话的意识。 4.能积极参与校园“寻宝”等活动,并愿意和同学合作,乐于和同学分享信息。 5.了解生活中确定位置和辨认方向的一些其他方法。 教学内容 本课是《位置与方向》单元的第三课 在这一课中,将引导学生通过科学实践活动—校园“寻宝”,进一步学习综合使用前、后、左、右、东、南、西、北等方位词描述周围物体所处的位置和方向,并通过拓展与应用活动,将所学的描述位置和辨认方向等知识应用于生活实践。通过本课的学习,初步培养学生实地判断位置和辨认方向的意识和能力,发展空间观念 三、教学准备 (一)教师准备 课前将准备好的若干个“宝物”藏在不同地点,并准备好相应的“寻宝”提示条。 (二)学生准备 学生活动手册、铅笔等 四、安全注意事项 提醒学生在操场上做“寻宝”游戏时,要注意安全,不要打闹,并防止摔倒。教学过程 (一)提出和聚焦问题1.提出问题。 我们学习了使用前、后、左、右等来描述物体所处的位置,又学习了辨认方向的方法和使用东、南、西、北等来描述物体所处的方向。那么,如果给我们一个指路提示,我们能根据它找到指定物体所在的位置吗? 2.提出任务。 今天我们来做一个校园“寻宝”游戏 (二)展开科学实践活动 1.提出活动要求。 老师给每个小组准备了一个“寻宝”提示条,请你们利用描述位置和辨认方向的方法,根据“寻宝”提示条到校园中去寻找这个“宝物”。比一比,哪个小组能够又快又准确地找到“宝物”。 2.学生到校园里“寻宝”寻宝”活动完成后,回到教室 3.引导学生归纳总结找到“宝物”的方法 (1)提问:说一说,你们是怎样找到“宝物”的? 学生对“寻宝”过程进行总结。 教师板书记录“寻宝”要点:出发点;朝什么方向,怎么走;经过了哪些地方,路线是否改变;在什么地方找到了“宝物”;等等。 (2)进一步提问:在“寻宝”过程中,有的同学根据提示条顺利地找到了“宝物”,有的同学却一无所获这是为什么呢?学生对自己或他人的“寻宝”过程进行反思总结 (3)归纳总结:通过活动,我们认识到,要科学地描述一个物体的位置,首先需要选择一个位置固定的物体作为参照物,然后用这个物体相对于参照物的方位(如上、下、前、后、左、右或东、南、西、北等)和距离(如3米、5步等)等,来进行描述。也就是说,要准确地描述一个物体所处的位置,需要知道参照物、方位和距离等条件 (三)拓展与应用 引导学生在科学实践活动的基础上,进一步综合使用前、后、左、右、东、南、西、北、远、近等词,描述周围物体所处的位置和方向。 1.提出任务。 1)如果你是图中的小女孩,你能对照着这幅公园导游图,描述公园的东门、南门、西门、北门所在的位置和方向吗? (2)此外,说一说你的东、南、西、北等方向上各有哪些物体? 2.学生描述活动,教师引导并总结 ... ...
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