第四册 第三单元 课题名称： 塑个浮雕动物 教学类别： 泥工 课时建议：1课时 教学目标： 知识与技能：了解浮雕的知识。能够运用自己学过的粘贴、叠加、刻印等泥工技能，学会塑造自己喜爱得动物浮雕造型。 过程与方法：在讨论尝试过程中，初步学习浮雕的制作方法。 情感态度与价值观： 感受浮雕作品独特的形式美，提高对浮雕作品的表现与评价能力，培养热爱动物的情感。 教学重点：表现动物的造型特征。 教学难点：表现动物的动态特征。 作业要求： 基础层面： 发现浅浮雕作品的特征，运用粘贴、叠加、刻印等泥工技法制作动物浅浮雕形象。 拓展层面：能够夸张、概括地表现浅浮雕动物形象，动物动态有变化。 教学过程： 两分钟预备铃：滚动播放浮雕图片和音乐作为本课铺垫 欣赏与了解 1、教师出示浅浮雕、高浮雕和圆雕作品图片，请学生观察比较，寻找三者的差异，从而总结出浅浮雕的特点。 师：我们的好朋友小神龙带来了三件作品：浅浮雕、高浮雕、圆雕。小神龙要考考大家，浅浮雕和高浮雕有什么特点，你们观察一下 生：浅浮雕凸起部分比较低一点，高浮雕凸起部分比较高 师：非常好。 师：那我们的浅浮雕作品和圆雕作品相比呢？ 生：元雕作品可以从各个角度观察，但浅浮雕只有正面 教师小结 师：浅浮雕凸起较薄而且只能从正面观察。 在课件中展示一些雕塑作品，找出浮雕，加强学生对这一造型艺术的直观感受。 师：小神龙要考考大家。1,2,3,4,5号雕塑作品中，哪些是浮雕，哪些是圆雕？ 生1:1,2,5是浮雕。3.4是圆雕 师：有不同意见吗？ 生2：4是浮雕，但是比其他浮雕要厚，它是高浮雕 师：回答得很好，真是一位生活中的有心人。 4、引出课题。 师：这些浅浮雕作品，你们看都是什么呀 生：都是动物 师：这就是我们今天要学习的《塑个浮雕动物》 讨论与交流 展示部分动物图片，组织学生小组讨论，找到它们的外形特征和动态特点，并进行交流。 师：小神龙带来了好多动物朋友，你们最喜欢哪只动物呢？ 生1：我喜欢蛇 师：能描述一下狮子的外貌吗？ 生1：细长的身体，布满鳞片 生2：我喜欢斑马，它身上有黑白条纹 师：观察得很好，刚才这两位同学所指出的是动物的什么特征？ 生3：外形特征。 师：除了外形特征，我还有一种方法也能表现动物的特征 师：看我的动作，这是什么动物？ 生4：蛇 师：有没有其他同学来试一试？模仿动物的动作，猜猜它是什么。 以下略。。。 2、小结：浮雕动物应表现外形特征和动作特征 创意与制作 1、教师演示制作步骤。 捏塑动物基本形，压成泥片。 捏塑其他组成部分。 叠加、粘贴成浅浮雕动物，刻印花纹等。 师：我以老虎作为示范，圆形做头部，椭圆做身体，贴上腿，两条往前，两条往后，作奔跑状。贴上耳朵，尾巴。先概括地表现老虎的外形和动态，然后再添加更多的细节，比如用不同的颜色表现老虎的爪子，伸缩的花纹等，还可以根据自己的想象进一步添加装饰。 出示优秀作品，感受动物动态的变化。 提出作业要求 师：小神龙有一些提示要给大家，我请同学来念一念 生：概括表现外形，夸张表现动态；局部表现细节特征；添加个性化装饰 5、学生制作，教师加强巡视与指导。 展示与交流 分组展示作品：第一作品组造型、第二组作品想象 先自评后互评，介绍作品的闪光之处。 评价标准：第一组 3、教师协助学生讲评作品，帮助学生法相与众不同，富有创意的表现。 评价内容：第一组表现动物外形、动态特征，第二组发挥想象力创造力 课题延伸：如何保护可爱的小动物 5、课堂总结：我们学习了怎样塑造一个可爱的小动物，也懂得了要保护身边的小动物，今天的课就上到这里。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
