(
课件网) 第五单元 古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。 本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。 阅读这类文章，随着作品去想象和遨游世界，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。学习本单元，要了解游记的特点，把握作者的游踪写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句。 人文素养 语文素养 单元目标： 1.了解游记的特点，把握游记的基本要素，熟悉游记的写法和多样的风格。 2.感知景物的特点，体会作者寄寓在景物中的情感。 3.揣摩品味课文的语言，领会游记多样化的语言风貌。 定义：指记述游览经历的文章。 要素：所至，即作者的游踪。 所见，即作者在游览中目睹的风貌。 所感，即作者由所见所闻而引发的所思所想。 特点：内容广泛，写法自由，风格多样。 第五单元 17、壶口瀑布 梁衡 小贴士 壶口瀑布是中国第二大瀑布。黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口收束狭如壶口，故名壶口瀑布。瀑布上游黄河水面宽300米，在不到500米长的距离内，收窄到20~30米的宽度，造成每秒约1000立方米的河水从20多米高的陡崖上倾注而泻，形成“千里黄河一壶收”的气概。 17、壶口瀑布 梁衡 任务一：圈画朗读 大声朗读课文，在课文中圈画出描写壶口瀑布的四字短语，品味凝练典雅的语言中所蕴含的韵味和气势。 隐隐如雷、雾气弥漫、浪沫横溢、雾罩乱石、震耳欲聋、 深不可测、千军万马、推推搡搡、前呼后拥、拢成一束、 轰然而下、浑厚庄重、夺路而走、乘隙而进、折返迂回、 汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋 任务一：圈画朗读 齐读课文第3、4段，用你的朗读演绎“壶口瀑布”，并用几个词语来表达作者笔下的壶口瀑布带给你的感受。 雄壮、奇特、险峻、急速、浑厚 任务一：理清“所至” “所至”即基本行程，体现作者的游踪，它往往是游记的线索，也是写景抒情的基础。以游踪作为全文的线索，遵循时间的先后顺序，按照立足点和视线的变化，或移步换景，或定点换景，如此组织材料，结构文章，是游记最典型的写法。 移步换景：跳读课文，圈画出表示时间及“我”的游踪变化的词句，填写下面的表格。 时间 游踪变化 第一次 第二次 任务一：理清“所至” 移步换景：跳读课文，圈画出表示时间及“我”的游踪变化的词句，并填写下面的表格。 第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。”果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳…… 任务一：理清“所至” 移步换景：跳读课文，圈画出表示时间及“我”的游踪变化的词句，并填写下面的表格。 第二次看黄河，我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我倚在一块大石头 ... ...
