解决问题(一) 【教学内容】教科书第81页例1，练习十五第1题、第2题、第3题。 【教学目标】 1．能运用两位数除以一位数的知识解决实际问题。 2．能结合具体情景分析具体问题，在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系。 3．通过对比练习，提高学生解决问题的能力。 【教学重难点】理解“至少”、“最多”的含义，并进行正确解题。 【教具、学具准备】例1图片，补充例题。 【教学过程】 一、复习（灯片出示复习题） 二、探索新知 （一）创设情景，引入课题 1.上周末，实验小学组织三年级的学生去游玩，他们在游玩的过程中遇到了很多的数学问题，你们想去看看吗？好，我们一起去看看吧！一大早，同学们就来到了学校，在学校食堂里用早餐。请看 2.出示例1图。 问：从图中你获得了哪些数学信息？他们要解决怎样的数学问题？ （二）教学例1 1.自主学习 自学例1，看看他们是怎样解决这个问题的。 出示自学提示： （1）至少是什么意思？ （2）.这道题该用什么方法来计算，为什么？ （3）计算结果为什么要加上1？ 2.小组交流 小组交流学习结果，请记录员把小组同学都不懂的问题记录下来。 3..精讲释疑 小组汇报，教师结合孩子的汇报讲解。 重点讲解至少的意思和为什么计算结果要加上1，因为剩下的7人也要准备一张桌子，所以至少需要12张桌子。 三、巩固练习。 1.完成幻灯片上的第1..题。 吃完早饭，他们就出发了，在路上，他们碰到了李叔叔，李叔叔正在发愁呢？请看，孩子们，你们能帮帮李叔叔吗？ 2.完成第2题。 没多久，他们就来到了游乐园，看到湖边的船，孩子们一拥而上，都想去划船，快帮他们算算吧！ 3.划完船，他们想去玩电动车，结果看到工人师傅正在装车，同学们数了数，一共有83个轮子， 工人师傅问小朋友们，你们知道这些轮子最多可以装多少辆车吗？ （1）学生阅读，理解题意，找出问题中的关键词或字，并说说为什么这样理解。 （2）学生独立列式计算，并板演： 83÷4=20（辆）……3（个） （3）怎样作答，小组内交流，再全班交流，明确多余的3个轮子不能装成一辆车，所以要舍去，最多能装20辆。 （4）对比巩固 做完后把这道题和例题进行比较，结果有什么不同？小组讨论后汇报。师在学生汇报的基础上进行小结。 4.拓展 在生活中你遇见过以上两种类似的问题吗？谁能举例说一说（学生举例，其他学生判断方法）？ 师：生活中像上面这样的具体情况还有很多，这些问题，有的时候进一，有的时候去尾，这就需要具体问题具体分析。如：请看，灯片出示发展练习题。 学生读题并独立完成后集体订正。 四、课堂小结 在今天的游玩中，你有什么收获呢？ 五、作业：完成练习十四的1、2、3题。 ... ...
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