22 月光曲 两课时 （共37张PPT）

第1课时 第2课时 第1课时 大家听了这首乐曲，最想知道什么？ 这首乐曲是贝多芬创作的《月光曲》。关于它的创作，有一个传说。 22 月光曲 贝多芬（1770—1827），德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。他自幼随父亲学习音乐，1778年第一次登台演出，1792年定居维也纳。1796年起听觉衰弱，晚年两耳失聪，只能通过笔谈与人交流。贝多芬集古典音乐之大成，开浪漫主义之先河，为人类留下了永恒的音乐遗产，对世界音乐的发展产生了巨大影响，被尊称为“乐圣”。 初读课文 这首曲子是怎样谱成的呢？带着问题读课文，读完后用简洁的语言把下面的思维导图补充完整。 创作《月光曲》 的故事是传说 （ ） 第1自然段 为穷兄妹俩 演奏钢琴曲（ ） 第2～7自然段 即兴创作 《月光曲》（ ） 第8～9自然段 奔回客店记录 《月光曲》 （ ） 第10自然段 课文主要讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传说故事。 根据思维导图，请用一两句话简要说说课文主要讲了一件什么事。 体会对话 默读第2～7自然段，把三次人物对话画上不同的记号，并把自己的体会批注在旁边。 皮鞋匠兄妹俩的对话 盲姑娘为什么这样说？你从中感受到什么？ ①从“那有多好哇”体会到盲姑娘特别热爱音乐。 ②从“别难过”“我不过随便说说罢了”体会到盲姑娘善解人意，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心热爱音乐的无奈和淡淡的凄楚。 “这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！” “是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。” “哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 分角色朗读对话。 贝多芬听到这里，推开门，轻轻走了进去——— “先生，您找谁？走错门了吧？” “不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 皮鞋匠和贝多芬的对话 通过对话，联系上文，想一想贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听。 盲姑娘对音乐的热爱深深地打动了贝多芬，穷兄妹俩的手足之情深深感动了贝多芬。 贝多芬是世界著名的音乐家，他对穷苦人民非常同情，曾经写下这样的话：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，我该是多么幸福。” 分组表演，体会情感。 “先生，您找谁？走错门了吧？” 惊讶、吃惊 “不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 真诚、同情 盲姑娘和贝多芬的对话 “弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” “您爱听吗？我再给您弹一首吧。” 多纯熟哇 感情多深哪 句子中出现两个“您”，同学们能说说两个“您”表达的不同意思吗？ 第一个“您”表示猜想，语调稍长一些；第二个“您”表示肯定，语调急促一些。 让我们通过变式朗读的方式，体验盲姑娘内心的情感世界。 盲姑娘梦寐以求的愿望实现了，多么激动�——— 弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？ 盲姑娘真是爱音乐啊——— 弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？ 盲姑娘真是懂音乐啊——— 弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？ 如果你是贝多芬，你此时此刻会怎么想？为什么贝多芬愿意为盲姑娘再弹一曲？ 一个盲姑娘这么爱音乐，又这样懂音乐，这不就是知音吗？知音难得啊！贝多芬难以抑制自己激动的心情，创作的激情油然而生，于是为盲姑娘再弹一曲。 谱 莱 茵 盲 纯 键 缕 陶 mánɡ lái yīn chún pǔ táo lǚ jiàn 左右结构，左窄右宽。 注意点的写法 注意竖弯钩的写法 “阝”不要写成“卩” 同学们课后要认真抄写词语表中的词语。 学习课文中描写月亮的短语，并试着选择一两个短语写一两句话。 第2课时 《月光曲》是怎样创作出来的？让我们走进课文中的对话，再次感受这个美 ... ...