苏少版 六年级下册音乐 第七单元 彼岸新潮声-白兰鸽｜教案

苏少版六年级下册第七单元《彼岸新潮声》 《白兰鸽》 教材分析： 《白兰鸽》是一首在世界范围内流传甚广的优秀作品，也是鲍温斯最为有名的作品。该曲速度稍快，情绪活泼，充满了内在的激情与生命力。歌曲第二部分为二声部，且每个乐句都以长音结束。结合学生实际情况，本课的教学将进行歌曲第一声部的教学，在演唱时注意歌曲中带切分的休止的正确歌唱，演唱长音时要注意控制好气息，保证时值。 教学目标： 1.学唱歌曲《白兰鸽》，感受歌曲所带来的活泼欢快的情绪。 2.能用轻快、活泼的声音表现歌曲。 教学重难点： 1.感受歌曲带来的形象及风格。 2.歌曲中长音及带休止符的切分节奏的正确演唱。 教学准备： 打击乐及媒体、课件 教学过程： 课前：《白兰鸽》伴奏音乐欣赏。音乐循环播放。 【设计意图】歌曲主旋律的聆听，让同学们熟悉旋律，为歌曲学习做铺垫。 1、 韵律体验中感受歌曲。 1. 语言交流导入。师：同学们在这欢快的音乐声中，在这美丽的春天，你最想去干什么呢？（学生交流） 2. 律动中感受。师：那就让我们走进春天。（在音乐声中教师导语）同学们！跟着老师一起动起来！（第一段：拍手、左2右2。间奏时：）同学们让我们用拍大腿的方式来代替我们脚步，踏着轻快的步伐走起来。（第二段：教师圆舞板带领找节奏，注意长音节奏统一。）把拍肩的动作也用进来！（第三段：加拍肩） 【设计意图】由音乐展开，进行对话交流导入到身势律动中来，进一步感受音乐形象、熟悉旋律。 2、 情绪动作感受中学唱歌曲。 (1) 完整欣赏歌曲。 语言导入欣赏。师：在这轻快的音乐声中，谁飞来了呢？仔细听，歌曲会告诉你哦。（学生完整听歌词：没词欣赏。）谁飞来了？（学生齐说：白兰鸽） (2) 歌曲第一乐段： 1. 律动感受。 a) 教师示范律动。师：哦，原来是白兰鸽飞来了。（教师出示歌谱）同学们看老师怎样做了？（老师跟着第一段范唱做节奏） b) 学生交流。师：老师怎么做的。（拍腿）最后又是怎么做的？（拍腿拍肩） c) 教师出示图谱，学生跟着老师做最后长音动作。师：来，跟着老师做！拍腿拍肩。（教师边做边说，同学跟做。） d) 学生跟着老师第一乐段完整动作律动。师：同学们，跟着老师一起做吧。（第一段师圆舞板生拍腿；间奏请一名学生上前圆舞板并在第二段带领大家打，教师拍腿；二三段教师沙球加入。三段给一副沙球学生打。） e) 再一遍沙球、圆舞板律动。师：不错，再来一次。请拿沙球和圆舞板的同学一起上前来带领大家。 【设计意图】声势律动的加入，化难为易，反复体验乐段旋律，弱化带休止切分。律动的加入同时还帮助掌握句尾长音的拍数。 2. 学唱第一段歌词。（沙球、伴奏！） a) 教师出示第一乐段歌词，学生跟范唱填唱。师：我们来把第一段歌词唱一下。 b) 教师用“噔”强烈节奏感歌唱第一乐句，尾音沙球控制节拍。（学生唱完，教师直接歌唱）师：老师的歌唱带给你怎样的感觉呢？（节奏感非常强烈）切分及休止弱起的运用，给了我们强烈的节奏感，使得音乐更带劲！ 【设计意图】“噔”哼唱的运用，帮助学生们更好的感受歌曲所带来的韵律感，且为后面歌词填唱作铺垫。 c) 再听老师歌唱。（教师继续完整唱第一段歌词）师：这些歌词，老师怎样吐出来的呢？（每一个字都很有力）（是软弱无力的呢，还是很有力度的呢？） d) 学生唱第一段歌词。师：同学们也有力的吐字来唱一唱，注意声音控制好，不要喊叫哦。 e) 交流解决。师：一年之计在于春，春天充满了无限希望！“正是一个新希望”。（说完师唱）同学们跟着老师的琴声来唱一下这句吧。（结合琴声、教师手势解决、休止深呼吸。） f) 再次完整唱。师：我们再来唱一下。 3. 学生结合范唱熟悉二三段歌词。师：跟着歌曲轻轻的唱这三段吧。虽然轻，声音的状态、力度都要注意哦 ... ...