7不完美的自己最真实 教案

不完美的自己最真实 辅导目的： 1、帮助学生通过“自我反省和检查”认识自己，了解自己的独特性。 2、通过活动，客观地认识自我，在讨论与实际相联系中对自己的独特性做深入的了解，进而懂得悦纳自我的重要性。 3、在认识自我、悦纳自我的的过程中，逐步的使学生树立自信、乐观的生活态度。 教学重点： 正确认识自我的优缺点，接纳自我。 教学难点：保持健康积极的心理，相信自己，努力发展自己 辅导方式： 1、游戏 2、故事 3、看动画 辅导过程： 一、热身运动：《大风吹》 师说：大风吹。 生：吹什么？ 师：吹男生 （男生马上起立）说：我是男生 吹女生；吹自信的人；吹勇敢的孩子；吹快乐的孩子。 二、导入课题： 导入： 同学们大家好！你们喜欢做游戏吗？喜欢交朋友吗？今天我们就一边做游戏，一边认识一位神秘的朋友，这位神秘的朋友是谁呢？待会你就知道了。 首先我们一起做个游戏，游戏的名字叫“猜一猜”。（出示幻灯片） 请一位同学上来，蒙上眼睛摸同学，然后猜出他是谁？ 问题：为什么大家很容易就猜出来是谁呢？ 小结: 同学们，刚才小朋友通过摸猜出了同学，这说明每个人的长相、外形都是独一无二的，都有自己的特点，所以大家才会分辨出你。 板书：“认识” 三、认识自我的优点： 导言：那么，除了外形，我们还有哪些不同呢？让我们通过这些图来认识一下吧！ 1、书写寻人启事： 请各位同学拿起书桌上表格--寻人启事。这份寻人启事和一般的寻人启事不一样。我们写的寻人启事中要找的人是你自己。在寻人启事中同学们要详细、清楚的描述自己，包括外貌、特长、兴趣、性格。要让同学们一听就知道要找的人就是你。 （开始填写，放音乐，巡视。以小组为单位收回来） 2、老师抽几份来读，让同学们猜猜他是谁。 A、师：请同学们猜一猜他是谁？能说说你是怎么猜到的？ （在同学们说的过程中使他们明确每个人都有自己不同的特点，抓住别人的特征来猜才行。） 同时采访被猜中的同学：“刚才同学们一下子就猜到了是你，你知道为什么吗？”（这时同学就会感受到：我就是我，我是与众不同的！） B、在此基础上，我再出示第二张。不过，这次老师有个小请求，请被猜中的同学在台上表演一个节目。 [这样依次请学生猜第三、四、五个 ]。 C、引导学生小结：你发现自己身上还有哪些与众不同的地方？谁愿意说一说，展示一下呢？ 师结：在刚才的精彩的展示中，我不仅看到的与众不同的你们，我相信在场的所有人也都记住了独特的、自信的你们。 四、故事引领，接纳自我的独特性： 导言：但在每个人的独特性中，有的具有优势，有的具有劣势，那我们将用怎样的态度去面对呢？请听故事：《失落的一角》 1、听故事：《失落的一角》 2、故事看完了，同学们，我们每个人都是一个不完整的“小圆”，你的“不完美”的那部分是什么呢？你现在又是怎样认为的呢？请拿出课前发的卡把你的心里话写上去。 板书：认识 接纳 自信 乐观 五、联系实际，悦纳自我的独特性： 导言：同学们说得可真好，我想我们班的同学之所以都活泼、乐观，就是因为能够正确的接纳独特的自我。但有位同学一直对自己的相貌不满意，整天的愁眉苦脸。你们能帮助老师劝劝他吗？？ 1、观看情景剧：《教室里的对话》 2、学生讨论： 问题一：情景剧中，你比较欣赏自己谁的做法呢？为什么？ 问题二：小品《教室里的对话》中，小志的伤心和苦恼，主要的原因是什么？ 你想对小志说些什么呢？（制作心意卡，小组合作完成，再说一说，你是怎样劝说他的） 小结：大家说得很好，我相信在大家的劝说下，小志一定会很快的正确的认识自己，接纳自己，自信、乐观的生活起来的。 总结：同学们每个“我”都很独特，每个“我”的生命都充满阳光 。在生活中只要我们客观的认识自己，自信的欣赏自己， ... ...