《马兰谣》 教学目标 1.能主动参与本课的音乐实践活动，乐于演唱歌曲。 2.能在聆听、演唱、舞蹈的过程中感受歌曲所表达的对家乡的热爱之情,能运用听唱与视唱相结合的方法学会歌曲。 3.能随伴奏较准确地演唱歌曲；能有意识地运用歌唱声音的变化表现歌曲活泼、俏皮的形象。 学情分析 (一)基本情况 三年级小学生处于小学中级阶段，学习歌曲以听唱法为主，初接触五线谱，还不具备五线谱视唱能力。能够初步做到有情的演唱歌曲。具有识读简单节奏的能力，但在实际学习中较为复杂的节奏变化组合，大跳音程的旋律进行会成为学习上的困难。 (二)主要优势 乐于参与演唱活动，基本能做到歌轻声唱不喊唱。 (三)存在问题 歌唱的音准，如大跳音程的旋律进行；高位置的歌唱习惯不稳定；歌唱声音不够统一。 重点难点 (一)教学重点 歌曲《马兰谣》的学唱与练习。 (二)教学难点 歌曲中前八后十六节委和切分音的准确把握、结束句的准确演唱。 教学过程（共一课时） 1.节奏拍读(3分钟) (教师语言:亲爱的同学们，音乐课又开始了，首先我们一起来跟老师拍几个节奏吧! ) (1)教师用适中的速度分别拍击“ X XX X XX X - ”“X XX X X X X X"等节奏型,学生聆听后模仿拍击。 (2)教师引导学生总结拍读时的节拍规律。 (3)教师用适中的速度拍击“ X X X X. X”节奏型，学生聆听后模仿拍击。 2.发声训练(2分钟) (1) 弹奏单音1=?E 6-|1-|2-,老师范唱，学生用“wu”进行模唱。 (2)弹奏1=?E 2|6，老师范唱，学生用“wu”进行模唱。 3.谈话导入(2 分钟) (教师语言:今天我们来学唱一首新歌《马兰谣》。马兰，位于我国的广东省阳春市，这里山清水秀，四季如春。同学们觉得马兰村漂亮吗?我们一起来学习这首好听的歌曲好不好? ) 教师简单介绍广东省阳春市马兰村。 聆听、演唱歌曲(17分钟) （教师语言:我们首先完整地听一遍这首歌曲，听的过程中思考几个问题，请同学来读一读这两个问题等， 听完请大家来回答。） (1)教师播放歌曲《马兰谣》范唱，学生聆听欣赏回答。 (教师语言: (1)歌曲中提到了哪些动物和植物?生:牛儿，鱼儿，油菜花(2)歌曲的前奏出现了哪种乐器的声音?生:笛子) (2)教师播放歌曲《马兰谣》范唱，学生随伴奏看歌词轻声演唱。 (教师语言:歌词写得非常美好，让我们看着歌篇再来演唱一遍，你看看在完整的有歌谱的歌篇里，歌词是如何呈现的? ) (3)教师播放歌曲《马兰谣》第一乐段， 学生随伴奏看歌篇演唱，教师讲解反复记号。 (教师语言:请你演唱时注意在何处歌词反复? ) (4)教师播放歌曲《马兰谣》第二乐段，学生随伴奏看歌篇演唱，教师讲解反复跳跃记号以及切分节奏。 (教师语言:同学们在第二乐段歌词中发现什么了?歌词是按照什么顺序演唱的?“ 这里是...”如何演唱? ) (5)教师再次完整播放歌曲《马兰谣》范唱，学生随伴奏看歌词轻声演唱(2遍)，教师讲解前八后十六节奏，并逐句练习。 (教师语言:让我们跟随伴奏完整的演唱《马兰谣》吧!大家注意到“油菜花遍地开”、“骑着那牛儿慢慢走”、“夕阳头上戴”这几句有什么共同点了吗? ) 教师范唱“会把它唱到青山外”，提示学生速度变慢，同时简单介绍“青山外”的拍子变成四二拍。 (教师语言:刚才很多同学在唱最后一句的时候有点问题，让我们一起来跟着老师练习最后一句吧!) 小组合作， 练习演唱歌曲(10分钟) (教师语言:大家已经跟唱了几遍，下面时间交给你们，小组同学一起练习演唱吧!) (1)男女生分别演唱，教师巡视指导。(播放范唱)。 (2)教师与学生合作演唱。 (3)男女生合作展示演唱，每组演唱后进行指导，师生共同解决问题。 (4)举手自荐，其他同学点评。(从音准、歌词、节奏三方面点评，先说优点，后说问题点) 预设指导解决: ①“骑着那牛儿慢慢走”句，A.前八后十六节奏的准确把握; B.1到低音6的音准; ... ...
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