【教学内容】 总复习 认识钟表、人民币 教科书第95页第6～9题,练习十九第10～12题。 【教学目标】 通过复习,能熟练辨认人民币,进一步认识元、角、分之间的关系,并会简单计算。 通过复习,能熟练认、写整时、几时半、大约几时。 通过复习,建立知识间的联系,灵活解决实际问题,培养学生的实践能力。 【教学重、难点】 教学重点:进一步认识元、角、分之间的关系,会简单计算;熟练地辨认整时、几时半、大约几时。 教学难点:人民币单位间的换算,辨认大约几时。 【教学准备】 教师准备:人民币、多媒体课件(或小黑板)、时钟、手表、题卡。学生准备:时钟、练习本。 【教学过程】 一、开门见山,揭示课题 教师:我们已经学习了有关人民币和钟表的知识,这节课咱们就来复习人民币和钟表的有关知识。 板书课题。 [点评:开门见山揭示课题,让学生明确本节课的学习目标,唤起 对旧知识的回忆。] 二、回忆整理,建立联系 复习认识人民币 教师:我们学习了有关人民币的哪些知识? 让学生小组内说说人民币的相关知识。 指名说说人民币的相关知识。 师生共同整理和归纳人民币的相关知识:辨认币值;理解元、角、分之间的关系;人民币单位的换算;简单计算。 完成教科书第95页第8题,并补充: 1元=( )角 1角=( )分 1元=( )分教师:1元为什么等于100分呢? 引导学生回答:1元等于10角,10角里有10个10分,10个10就是100, 所以1元等于100分。 [点评:由于学生对币值的辨认不难,在这里就不再复习。把重点放到复习单位间的进率及单位换算。复习单位间的进率时,则把重点放到利用学生已有知识经验(10个10就是100),强化对“1元=100分” 的理解。] 单位换算 完成教科书第95页9题并补充:100分=( )元。 教师巡视指导,集体订正,让学生说清换算的理由,并重点说说复名数怎样化单名数,单名数怎样化复名数。如: 70角=(7 )元,因为1元=10角,70角里有7个10角,所以70角等于7 元。 3元=(30 )角,因为1 元=10 角,3 元里有3 个10角,3 个10角就是30角,所以3元等于30角。 3元2角=(32 )角,因为3元=30角,30角加2角就是32角,所以3元2 角等于32角。 18分=(1 )角(8 )分,因为把18 分分成10 分和8 分,10分等于1 角,所以18分等于1角8分。 师生相互出题(单名数化复名数),理解化法。 教师引导总结单名数化复名数的方法:几十几分或几十几角分成(几十和几)分或(几十和几)角,再想几十分等于几角或几十角等于几元。 [点评:人民币单位换算是学生学习的难点,着重引导学生说清换算的理由,帮助概括单名数化复名数的方法,使学生真正理解人民币单位间的进率,并能换算,从而培养学生的数学语言表达能力、思维能力和抽象概括能力。] 简单计算 教师:我们已经知道了元、角、分之间的关系,你能进行下面的简单计算吗? 看谁算得全对? 出示题卡: 18元-9元=( )元 7角+3角=( )元 23元+3元=( )元90元-40元=( )元 17分-7分=( )角69元-42元=( )元 3元5角+3角=( )元( )角 5元6角-2角=( )元( )角 教师巡视,学生独立计算,集体评定,指名说说加粗部分的算法。7角+3角=(1 )元 学生甲:7角+3角=10角,10角是1元,所以7角+3角=(1 )元。17分-7分=(1 )角 学生乙:17分-7分=10分,10分是1角,所以17分-7分= (1 )角。对都算对的学生给予表扬(可以让学生自己在作业上画一个笑 脸),对算错的学生给予鼓励,并及时纠错。 小结 教师:通过刚才的复习,同学们表现得都不错。在下面的学习中, 希望你们表现更好。 [点评:通过整理复习、合作交流,沟通元、角、分之间的联系, 系统理解和掌握人民币单位间的进率,并会灵活应用所学知识解决问题。此外,习题设计有典型性、针对性,如“7角+3角=( )元” “17分-7分=( )角”,目的是建立知识间的内在联系,深化对人民币单位间进率的理解与掌握。还注重学生正确表达算法能力的培养, 关注学生的学习评价,对算得全对的学生给予表扬 ... ...
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