图形拼组 【教学内容】 教科书第32,33页的内容。 【教学目标】 会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形,通过图形拼组深化学生对图形的认识。 在图形拼组的过程中,提升学生的观察能力、操作能力、想象能力,培养学生的空间观念。 通过实践活动,使学生感受数学学习的乐趣,激发学生学习数学的兴趣。 【教学重、难点】 会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。 【教学准备】 教师准备:多媒体课件、视频展示台。 学生准备:长方形、正方形、三角形、圆等学具。 【教学过程】 一、设情景,提问题 回忆 教师:同学们,前面我们认识了哪些图形? 学生回忆,同时课件展示出这些图形:长方形、正方形、三角形、圆等。 理解“拼组”的含义 课件出示一个长方形、一个圆。 教师:这是一个(长方形),这是一个(圆),如果我们把这两个图形拼组在一起会是什么样的呢? 2298192376523让学生发挥想象。 课件出示: 教师:请想一想,我们拼组的这图案像什么? 学生:…… 教师:像这样,用我们认识的图形可以拼出很多美丽的图案,你会拼组什么图案呢? 都想一想。 学生:…… 教师:想试一试吗? 板书课题:图形拼组。 [点评:在回忆已经认识的图形的基础上,引导学生理解什么是图形拼组,提出要探究的问题,激发学生探究的欲望。] 二、剪图形,做准备 教师:我们要拼组图案,首先应有图形,你会剪出一些我们认识过的图形码? 该怎样剪呢? 学生小组合作剪一些长方形、正方形、三角形和圆等图形。 展示学生剪出的图形,交流在剪的过程中有什么体会。 [点评:通过学生动手剪图形,一方面为图形拼组做准备,另一方面加深了学生对图形的认识和理解。] 三、拼图形,做准备 出示活动要求 用剪出的图形拼组出一些动物及生活中的其他物品。 先想一想要拼的物品是什么样的,再想一想需要哪些图形。最后拼一拼,拼好后给它取个名字。 学生分组动手操作拼图 学生以小组为单位拼组图案,教师巡视指导。3.展示交流 分组展示学生拼组的图案,重点展示拼组的图形像什么,取的名字是什么,用到了哪些图形。注意发挥学生的想象,除了学生认为拼组的图案像什么物品外,还可以引导学生想象是否像其他的物品。 [点评:综合与实践应给学生更大的自主空间,本环节的设计让学生通过想象、操作、展示等活动经历自主拼组图案的过程,一方面加深对图形特征的感悟,另一方面发展学生的想象能力,促进创新精神的培养。] 四、看图形,讲故事 1.引导 教师:小朋友喜欢听故事吗? 你会讲故事吗? 你们想不想根据你们拼的图形讲一个故事给大家听? 学生小组讨论。2.全班交流 分小组根据拼组的图形讲故事,注意启发学生在听故事时注意想象,既要想象故事的情景,也要想象故事中的动物、花草等是什么样的。每个小组讲故事后,其他组对其进行评价,教师特别注意引导学生发现故事中的数学因素。 [点评:根据拼组的图形,一方面发挥学生的想象,另一方面激发学生的学习兴趣,同时,注意挖掘故事中的数学因素,进一步强化数学意识和空间观念。] 五、数图形,填一填 教师:请小朋友再数一数,你们拼组的图案用到了哪些图形,各有多少个? 请数好后填在教科书上的表格中。 学生分组活动后交流。 六、反思小结,体验乐趣 教师:通过这次活动,你有哪些收获? 学生回答。(略) 教师:看来同学们的收获都不小,那么下面就依靠我们集体的力 量,全班同学来完成一个大的拼图。学生拼图,教师给予必要的指导。拼好以后,教师给予学生及时的肯定和鼓励。全班学生可以围着拼图跳一个舞,活动在学生的欢呼声中结束。 [全课总评:本节课的教学有以下三个特点:一是突出学生的主体作用,无论是学生的自主拼组图形,还是根据拼组的图案取名字、讲故 事,都注意发挥学生的主体作用,有利于学生空间观念、创新精神、想象能力的培养。二是强调学生的动手操作,根据本次活动的特点,学生通过动手剪图形、 ... ...
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