【精】部编语文八上第五单元写作《说明事物要抓住特征》（第1课时）课件（26张PPT）+教案

中小学教育资源及组卷应用平台 《说明事物要抓住特征》教学设计 学习目标： 1.知道什么叫“事物的特征”，学习抓住事物特征的方法和技巧。 2.能抓住特征对事物进行说明，合理安排说明内容和说明顺序。 3.培养细心观察事物特征的习惯，学会修改习作，锤炼语言，使表达准确、简明、严密。 重难点：写作实践，能抓住特征对事物进行说明，合理安排说明内容和说明顺序。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 据说，德国著名的哲学家莱布尼茨曾经当过“宫廷顾问”。有一次，皇帝让他解释一下哲学问题，莱布尼茨对皇帝说，任何事物都有共性。皇帝不信，叫宫女们去御花园找来一堆树叶，莱布尼茨从这些树叶里面找到了它们的共同点，皇帝很佩服。这时，莱布尼茨又说：“凡物莫不相异”，“天地间没有两个彼此完全相同的东西”。宫女们听了这番话后，再次纷纷走入御花园去寻找两片完全没有区别的树叶，想以此推翻这位哲学家的论断。结果大失所望，因为粗粗看来，树上的叶子好像都一样，但仔细一比较，却是形态各异，都有其特殊性。 二、写作导航 “人是没有羽毛的两脚直立的动物。”———柏拉图 有人把一只鸡拔光了毛，说：“这就是柏拉图的‘人’！”柏拉图的根本错误在于没有抓住人的本质特征。 （一）什么叫“事物的特征”？ 明确：所谓“特征”，就是一事物区别于其他事物的标志。介绍事物形状、性质、构成，解说事物的成因、功用、关系等，都必须抓住事物特征。 事物的特征不止一个，要仔细观察、研究、分析。但不一定逐个介绍。要根据客观需要和写作目的来取舍。比如右图这只兔子，如图这样说“全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。”就没有说明兔子的特征，它与白猫区别不了。 改一种说法：“小白兔，披一身柔软雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球，嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像一对红色的玻璃珠，见到阳光就微微颤动。前腿短，后腿长，走起来一跳一跳的，尾巴短小。”那么，兔子的特征一下子就表现了出来。 ●蝉卵特征（完成教材填空） （二）抓住事物哪些特征 1.根据说明对象，确定事物的特征。 介绍动物，抓住动物的形状和生理特征，生活习性等。 介绍植物，着重说明它的生态和用途。 介绍某种器物着重说明器物的结构、功能、使用方法等。 介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。 介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。 介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因，事件发生的背景及其性质。 2.要注意到事物外部、内在、核心的特征。 （1）事物的外部特征。如方位、颜色、形状、大小、长短、规模等。可以将该事物与其他事物进行对比观察，对观察到的外部特征进行准确的概括、确切的描述。 如《中国石拱桥》中写到：“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个桥拱联成一个整体。”这段文字很清楚准确的说明了“卢沟桥”的规模特点。 （2）事物的内在特征。任何事物总有其功用、特殊价值和文化意义等。这些内在特征不是单靠眼睛观察就可以抓住的，需要通过对相关文献资料的研究分析才能发现，有时甚至还需要通过试验、调查等才能准确把握。 如《中国石拱桥》中写到：“《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载 的最早的石拱桥了。”这里就是引用文献资料来说明中国石拱桥“历史悠久”这一特点。 （3）事物的核心特征。对事物各方面的特征进行比较、归类、分析、筛选，从中找出能够统帅全篇说明内容的核心特征。这在说明比较复杂的对象时尤为适用。 如《中国石拱桥》中 ... ...