《三个和尚》教学设计 【教材分析】 本课要欣赏一首民乐合奏的乐曲，选自动画故事《三个和尚》，内容讲述了“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的故事。乐曲中应用了较多的民族乐器，比较典型的有堂鼓、木鱼、小锣、二胡、三弦、坠胡等。乐曲主旋律反复出现，通过改变音色、速度等音乐要素来刻画不同的人物形象。曲风诙谐、幽默，既能吸引学生的兴趣，又具有十分重要的教育意义。 【教学目标】 能够分辨堂鼓、木鱼和小锣的音色特点，认识坠胡、三弦、二胡等民族乐器。 能够通过曲谱结合的方式感受乐曲诙谐、幽默的风格特点，通过观赏、聆听和做声势游戏的方法记忆主题旋律。相互合作，用木鱼和小锣为主旋律伴奏。 了解《三个和尚》的故事，明白做人要吃苦耐劳，不可好吃懒作以及人心齐，泰山移的道理。 【教学重难点】 教学重点：听辨堂鼓、木鱼、小锣的音色特点，感受乐曲诙谐、幽默的风格特点 教学难点：用木鱼和小锣为主题旋律伴奏 【教学过程】 导入 师：在上课之前，老师想请大家欣赏一段音乐，请你们来说说，这是一段怎样的音乐？（生：活泼、欢快、有趣……） （设计意图：抛出问题，直接欣赏本课主题旋律，让学生边听边思考。） 新授 师：这段音乐为什么这样有趣呢？（生回答）我们来观察一下曲谱，找一找这段乐曲有趣的原因~（出示曲谱，引导学生找到倚音） 师：同学找的很准确，正是这些倚音把乐曲变得诙谐、幽默，十分有趣。 （设计意图：发挥学生的主体作用，教师负责引导，训练学生的音乐感受能力，加深对诙谐、幽默风格特点的认知。） 师：这段音乐呀，是描写一个和尚的~同学们再来听一听，想一想这个和尚应该是什么模样的呢？（播放小和尚主题音乐，学生聆听） 生：是个年轻的和尚，活泼的和尚…… 师：老师和你们想的一样！那你听一听这个和尚又是什么样子的呢？（播放瘦和尚主题音乐）生：比较沉稳，年龄大的和尚 （设计意图：让学生通过聆听，对比音乐的不同，从而体会相同的旋律可以通过改变音乐要素来塑造不同的人物形象，激发学生的探索能力。） 师：说到和尚，不知道同学们有没有听过《三个和尚》的故事呢？（生回答） 师：一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃！这个故事告诉我们什么道理呢？生：做人不能好吃懒做，要有吃苦耐劳的精神，才会创造出美好富足的生活。 （设计意图：不仅要让学生欣赏音乐，更让学生总结音乐故事背后蕴藏的道理。塑造学生的情感态度价值观。） 师：（出示幻灯片）这就是故事中的三个主角，同学们来回忆一下刚刚听到音乐，我们说音乐中滑来滑去的部分其实就是小和尚在干什么呢？ 生：挑水 师：没错！我们一起来模仿小和尚挑水吧~（播放小和尚挑水视频，和学生一起模仿，请模仿的好的学生到前面来展示） （设计意图：吸引学生的学习兴趣，再次聆听记忆主题旋律，帮助学生增强自信心，能够大胆的展示自己。） 师：小和尚说，还想请同学们来做一个声势小游戏。（出示声势曲谱，引导学生完成声势动作，最后随音乐完成声势动作） （设计意图：通过声势的游戏，加强对主题旋律的记忆，为打击乐器伴奏做铺垫） 师：这段乐曲还用了很多乐器伴奏，来看一看这一次小和尚的邀请（出示幻灯片）这一次他邀请我们聆听主题旋律，是想让我们找一找都有哪些乐器，我们一起来找一找吧~请同学们在聆听的时候保持安静，竖起你的小耳朵，集中你的注意力，转动起你的小脑瓜，认真仔细的来寻找答案。（播放主题音乐） 生：鼓、二胡…… （设计意图：再次聆听主旋律，期间提出明确的聆听要求，培养学生良好的聆听习惯。） 师：找的不错！看得出同学们听得非常仔细。让老师来考考你们，这些声音都是来自什么乐器呢？（出示幻灯片，学生说出答案，说一说乐器的音色特点，模 ... ...
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